从高校双语教学与专业英语教学的对比谈双语教学的问题及对策

本文针对现阶段高校双语教学存在的普遍问题——将双语课上成了专业英语课，分别从教学目标、教材选择、教学活动的组织方式等几方面，分析了双语教学和专业英语教学的区别和联系，并对如何纠正这类问题，提高双语教学的教学效果，提出相关建议。     

中小学校园网资源应用情况的调查研究

目前中小学的校园网的建设状况如何,学生能否有效的应用校园网进行学习和研究,资源建设是否完善,学生对于校园网的资源是否满意。对此,我们对上述问题进行了一次调查研究,以期通过调查,分析原因,寻找解决问题的对策。1调查结果1·1学生对校园网的了解程度在调查中,知道自己学校     

浅谈中学英语学习中的巧学助记

针对很多农村学生厌学英语的情况．结合自己多年来学英语、教英语的些许经验，在语音、词汇和语法等几方面总结归纳了学习英语的一些小窍门．通过生动形象实用的举例说明．能够让学生巧妙记忆、灵活学习．从而提高学英语的兴趣和成绩。     

论以心物交流为至境的创造路径

写作从主体建构来讲是主体个性精神的贯注会通,从把握客体对象来说,是主体心物交融为核心,从行文流程看是思维的有序与语言的有序的融合交汇的实质。从写作的可持续发展观来看,必须把传统写作观和现代写作科学融合起来,形成一种切近写作本质的写作本体意识,并用之于写作教育,才能把写作研究与教育引向深入。     

傅以渐生平学行述论

傅以渐是清朝的开国状元，也是康熙帝的授业老师，可谓尊荣至极，人称“傅阁老”。他不仅在政治上清正廉洁，为官纯诚朴慎，任职勤勉，深得顺治皇帝的赏识和器重。而且在学术方面，治学严谨，学识渊博，人称星岩先生。其一生著述甚丰，《易经通注》和《内则衍义》为其代表作，具有较高的政治与学术价值。     

融创戏曲课堂，传承革命精神——以《都有一颗红亮的心》教学为例

信息时代,教师要充分运用现代信息技术开展教学活动,传承中华民族优秀传统文化与革命文化,落实立德树人根本任务。对于《都有一颗红亮的心》融创戏曲课堂的教学设计与实施,教师要利用多种信息技术手段,运用多元化的教学资源,深入探讨爱国爱党教育系列音乐课程如何深挖艺术作品人文内涵,达成传承革命文化、社会主义先进文化的课程思政目标,创建培养学生音乐学科核心素养的融合创新音乐课堂。     

物境与心境的高度融合——张孝祥《念奴娇·过洞庭》之词境探究

张孝祥的名篇《念奴娇·过洞庭》是物境与心境融合、自然物象与人格形象相契的典范。细读词作文本,并借助古代诗学关于“境”“境界”的论说,探究词人所创造的自然本真的物境和高蹈出尘的心境,以及二者相生所达成的心物交融、天人合一的审美境界。     

21世纪的环境和对策

由于环境系统中的内在惯性,今后约20年期间,当前环境中的一些总体趋势,例如:大气中微量气体浓度的增高,人口、农业生产和能源消费中存在的问题等等,实际上是无法逆转的。本文首先分析21世纪的环境前景,然后提出一些研究重点和长期管理策略。这项工作是为联合国环境规划(UNEP)进行的研究项目,继而又在国际应用系统分析协会(IIASA)的环境规划中作了进一步展开。需要探讨的问题是:管理者、政策分析家及政治家将如何把长期(20—50年)展望置于其计划过程之     

混合同步课堂在地化创新的动因、成效及可持续发展机制

大道之行,天下为公,义务教育均衡发展是中国特色社会主义的应有之义。混合同步课堂是我国构建城乡学校共同体,实现义务教育均衡发展的重要ICT手段。然而,混合同步课堂的区域在地化发展面临管理不当、协同不足、机制缺乏等问题,存在叫停的现象。其中,主要原因在于中小学校缺乏混合同步课堂促进教育均衡发展的一手可靠经验。校长是教育改革创新的代理人。创新扩散理论被广泛用于教育创新实践研究。基于此,研究采用案例研究法,从校长视角,以创新扩散理论为框架,选取合适案例,深入剖析混合同步课堂区域在地化创新的动因、成效及可持续发展机制。研究结果表明,以严峻的现实教育问题为主体,以内部创新意识及外部政策为两翼的先决条件为混合同步课堂的在地化发展提供了适宜孵化场。其次,即使混合同步课堂具有一定的复杂性,但因其相对优势、较好的兼容性、可试验性及可观察性而落地。最后,混合同步课堂促进义务教育均衡发展的立体、多维成效得以确认,富有人文属性的创新机制保障了其在地化的可持续发展。研究结果将为更大范围内混合同步课堂的创新扩散提供经验依循。