思想教育中的情感投入问题

日本心理学家泷泽武元认为:在促进儿童学习方面,不能无视情感的作用,情感交织在人的思维之中,或者成为刺激,或者成为障碍。这即是说,实践证明,作为教师,特别是思想政治课教师具有丰富健康的情感是取得良好教育效果的一个重要条件。本文拟就思想教育中情感投入的地位、作用及途径等,谈谈粗浅的体会。     

对《中国高等教育法》中几个问题的探讨(下)

《高等教育法》是继我国教育根本大法《教育法》之后，颁行的又一重要的教育法律。文章对《高等教育法》中的创新精神、民办高校、高校收费、内部管理体制改革四个问题阐述了自己的观点。     

学生主体的再认识

《语文课程标准》(实验稿)是语文教育改革的重要成果 ,贯穿其间 ,渗透其中的是以人为本和以学生发展为本的新理念。以学生发展为本就是要真正认识“学生是认识和发展的主体” ,确立“学生是语文学习的主人”的观点 ,着力培养学生的自主学习意识、自主学习能力以及自主探究意识和创新精神 ,使语文教学过程成为学生学会学习和建立正确价值观的过程。当前 ,我国语文教育界对“学生主体”的探索 ,总的看是实践先行、理论滞后。许多著名特级教师在长期的教学实践中做了许多有益的尝试 ,取得了令人瞩目的成绩。上世纪五十年代 ,斯霞、霍懋征、袁、…     

教育学研究要适应新时期的需要

一回顾我国教育学研究的历史,看看当前一些发达国家的教育学研究现状,应该承认,我们是比较落后的。原因虽然很多,但我们过去的教育学研究,比较地脱离教育实践的需要,这一点是不可否认的。再加上在过去的左倾错误影响下,不适当地批判了一些正确的东西,又有一场“十年浩劫”的干扰和破坏,这就使我们的教育学研究,几乎落后了二十多年。在党的十一届三中全会精神的鼓舞下,一九七九年春由教育部和中国社会科学院联合召开的全国教育科学规划会议,在教育战线开展的真理标准讨论,对我们教育学研究的恢复与发展 的     

开发“脑矿”使农民具有“四有”——晏阳初平民教育思想评介一二

我国教育界年长的一些同志,对晏阳初先生是比较熟悉的。但对他在国外的教育实践活动大家都比较生疏。作者在参加了国际乡村改造研讨会之后撰写了本文,对于我们了解晏先生的教育思想及其实践活动很有裨益。     

用马克思的扬弃观透视当代资本主义

马克思对资本主义历史进程的分析和预测始终贯彻着扬弃的观点,即资本主义的历史发展是一个辩证否定的过程。对于扬弃的含义应该从哲学意义而不应从普通意义上理解。用马克思的扬弃观透视当代资本主义,必然会发现当代资本主义自我扬弃是迫于外界压力的消极扬弃过程,其发展趋势是接近而不是远离社会主义。马克思关于资本主义基本矛盾运动的必然结果是社会主义代替资本主义的论断并没有失效。     

语文课程的性质

任何一门学科的性质问题都是对该学科进行系统研究的首要问题,语文课程也不便外。自1949年由“国文”“国语”改称“语文”以来,人们对语文性质的研究就随之展开,但又一直存有争议。这里要特别指出的是,1997年11月《北京文学》     

郑天玮:亦演亦写新剧人

郑天玮：亦演亦写新剧人陈垠’９７仲夏，北京人民艺术剧院建院４５周年之际，剧院以外的人绝对想象不到，首都剧场的人艺舞台上正在排演该院３５岁的女演员郑天玮以其难能可贵的精神、勇气、才能，历时两年编写的一部古海变迁，岁月沧桑，人世沉浮，充满传统民族文化底蕴...