思想品德(九年级)学习指导之十 第十课 参与政治生活

【学习目标】知识目标理想的含义:理想的重要作用;实现理想的重要途径:学习压力带来的影响,既有积极的一面,也有消极的一面;缓解学习压力的有效方法;导致考试焦虑的主要原因;克服考试焦虑的主要方法;今天青少年面临越来越多的选择;进行合理选择的方法和策略;当今时代对青少年的素质提出了更新更高的要求;终身学习的意义。     

山南地区主要农区冰雹气候特征及防御措施

本文利用山南地区主要农区气象站1980～2007年逐日冰雹发生频次资料,对该区域冰雹发生的时间,范围和分布规律进行了分析,结果表明:沿江一线除贡嘎外,月冰雹峰值出现在6-7月之间,5、8月次之;南部农区的冰雹峰值出现在9月,6、7月次之;年累计冰雹日数南部明显多于沿江一线,而沿江一线中却存在着中间多、两头少的现象;泽当农区冰雹频数存在着比较明显的准2年、准6年和准9年的周期振荡,还存在着准15年的年代际周期特征,贡嘎农区年冰雹频数在90年代中期之前存在着准3年和准5年的周期震荡以及贯穿28年的准15年周期,加查农区年冰雹频数既具有与沿江其他农区较为一致的准3年和准6年周期,同时还具有自己独特的准12年周期,隆子农区年冰雹频数具有准2年、准6年和准9年的周期特征。     

思想品德学习指导之十

知识目标 理想的含义：理想的重要作用；实现理想的重要途径：学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面：缓解学习压力的有效方法；导致考试焦虑的主要原因：克服考试焦虑的主要方法：今天青少年面临越来越多的选择：进行合理选择的方法和策略；当今时代对青少年的素质提出了更新更高的要求；终身学习的意义。     

“瓜子”考辨

本文就甘肃、陕西、四川等地的方言俗语“瓜子”一词,广征博引、字斟句酌地考证了有代表性的现行大型辞典和古代典籍辗转抄引中的种种讹误,并从民族史、病理学、民俗学和古代诗歌创作方面,深入全面地探析了“瓜子”一词,正本清源,恢复了该词的本来面目。     

全面提高素质,高效完成任务

初中数学是一门具有严密逻辑推理的系统性、知识性、实用性、趣味性的学科,也是初中理科中的基础学科,它直接影响着初中物理、化学的学习,所以提高初中数学教学质量尤为重要,能够为进一步做好初中数学教育工作打下基础。     

融合底层语义特征的医学图像信息标注

【目的/意义】本文基于颜色、纹理等外部特征与局部视觉特征构成的底层语义特征数据并采用随机森林的方法对医学图像信息进行语义自动标注,为医务工作者提供临床决策参考,便于普通公众理解医学知识和了解个人健康情况,也可以在大数据环境下扩展图书情报领域研究人员对信息组织与处理的范围,促进学科交叉与融合,提升智慧医学的发展,为健康中国战略提供智力与技术支持。【方法/过程】融合图书情报领域知识与医学知识,将图像语义标注看作为一个多类分类问题,首先,抽取颜色、纹理等外部特征及局部视觉特征等底层语义特征;然后,运用随机森林的方法,设计了基于随机森林的医学图像自动标注方案。【结果/结论】融合底层语义特征的医学图像信息自动标注的方案与随机树标注方案相比较,具有较好的效果。【创新/局限】将视觉语义词典作为医学图像的底层语义特征引入到图像标注中;运用随机森林构建的医学图像标注方案;局限在于仅采用BreaKHis数据集为实验数据。     

听课、评课为何这么"虚"?

听课笔记是学校常规检查的内容之一,学校通过检查听课笔记了解教师的听课和评课情况,这是一种很好的手段。不过对于这项重要的常规工作,许多教师都是“临时抱佛脚”,在检查前突击地听几节课,或者是闭门造车,找同事的抄一下,或者直接编造,以此应付检查。即使学校专门安排的研讨课,教师不得不去听,评课时却是“好好先生”,百般客套,平淡无味,起不到学习和交流的作用。“虚”?教师为什么对于学校非常重视的“听课、评课”活动不冷不热,提不起兴趣?总是应付过关?听课、评课这样一个重要的教学研讨活动为什么变得这样“空虚”?原因之一:教师在繁…     

一类包含Riemann Zeta函数的求和公式

本文给出了一类包含RiemannZeta函数的求和计算公式 .     

甘肃方言“父亲”称谓考

方言是地域文化的载体,亲属称谓是最具地域特色的方言词汇成员,对其考察,可以使我们深入地了解社会关系和文化传统,也可以研究词汇的历史变化。甘肃方言"父亲"称谓丰富多元,有"父、爸、爷、爹、达、哀达、阿达、老子、大老"等汉字表示语音的书写形式,其来源,既有从古汉语中继承来的,又有受古代北方少数民族语言影响而留存下来的,也有汉藏语底层的遗留,还有可能是语言接触形式的。通过考察,我们还可以从甘肃方言"父亲"的称谓的用字上看出甘肃方言语音方面的一些时间层次问题。     

好校长好脾气

有教师抱怨他们学校校长脾气坏,对学生、对教师从没有好脸色。教师工作有了失误．大小会议通报批评不说,还会像教育小学生那样训斥。甚至连教师调动都会大发雷霆．调走的教师本来还想和校长寒喧几句,结果大都不欢而散。校长的坏脾气愈来愈出名。教师见了都是躲着走。更不会敞开心扉,交流思想,沟通情感,不会提出关于学校发展的意见和建议。