全文获取类型
收费全文 | 2377篇 |
免费 | 3篇 |
国内免费 | 23篇 |
专业分类
教育 | 1617篇 |
科学研究 | 309篇 |
各国文化 | 5篇 |
体育 | 138篇 |
综合类 | 73篇 |
文化理论 | 9篇 |
信息传播 | 252篇 |
出版年
2024年 | 6篇 |
2023年 | 49篇 |
2022年 | 37篇 |
2021年 | 18篇 |
2020年 | 23篇 |
2019年 | 23篇 |
2018年 | 10篇 |
2017年 | 13篇 |
2016年 | 22篇 |
2015年 | 54篇 |
2014年 | 175篇 |
2013年 | 135篇 |
2012年 | 135篇 |
2011年 | 134篇 |
2010年 | 137篇 |
2009年 | 115篇 |
2008年 | 130篇 |
2007年 | 147篇 |
2006年 | 92篇 |
2005年 | 86篇 |
2004年 | 87篇 |
2003年 | 93篇 |
2002年 | 96篇 |
2001年 | 67篇 |
2000年 | 74篇 |
1999年 | 62篇 |
1998年 | 34篇 |
1997年 | 37篇 |
1996年 | 39篇 |
1995年 | 50篇 |
1994年 | 44篇 |
1993年 | 13篇 |
1992年 | 13篇 |
1991年 | 10篇 |
1990年 | 22篇 |
1989年 | 15篇 |
1988年 | 10篇 |
1987年 | 6篇 |
1986年 | 13篇 |
1985年 | 11篇 |
1984年 | 11篇 |
1983年 | 6篇 |
1982年 | 6篇 |
1981年 | 11篇 |
1980年 | 3篇 |
1959年 | 6篇 |
1954年 | 4篇 |
1951年 | 4篇 |
1925年 | 2篇 |
1921年 | 2篇 |
排序方式: 共有2403条查询结果,搜索用时 15 毫秒
61.
62.
王维 《山西大学师范学院学报》2011,(2):129-130
"吃了吗"与"Hello"是汉英两种语言中具有代表性的传统招呼语。它们所承载的信息不同程度地体现出异国的政治历史、饮食文化、语言变迁、风俗民情及人伦礼仪等文化要素。 相似文献
63.
权威的中共党史教科书都从"史"的角度归纳过抗日战争胜利的伟大意义,然而从"论"的视角阐释抗日战争推动并实现了马克思主义中国化的第一次历史性飞跃,对研究抗日战争胜利的深远意义,对深入研究中国共产党的发展、壮大乃至整个中国历史的巨大变迁,亦有重大意义。 相似文献
64.
65.
<正>精心设计和善于使用过渡语,不仅能启发学生思维,而且能增强教师的教学感染力,保障各个教学环节无缝连接,增强教学的节奏感、层次感,让课堂教学浑然一体。笔者以三年级《立定跳远》教学为例,通过过渡语的设计和使用,突破教学重难点。一、准备部分过渡语:设置悬念创设情境在课的准备部分设置悬念的主要目的是吸引学生注意力,激发学生学习和探索的欲望,让学生积极融入到课堂学习活动中。为此, 相似文献
66.
67.
准确叙写教学目标是核心素养导向下小学道德与法治教学的必然要求。面对教学目标叙写应然与实然的鸿沟和教师难为与无助的困境,反思教学目标叙写的意义追求,从“结果表达”走向“过程思维”养成,从技术理性走向技术与价值的有机共融;以“三段六步”思路流程实现“对标”与“反刍”,多维观照、多元表达目标叙写的落脚点和关键要素,形成目标叙写新的思维方式与行动惯例。 相似文献
68.
高校国防教育课程建设应注意的几个问题 总被引:2,自引:0,他引:2
高校国防教育课程建设是高校国防教育的一项主要工作,是高校国防教育课程教学的生命线,是提高高校国防教育教学质量的根本保证。本文结合高校国防教育的特点从国防教育课程建设的指导思想、核心、标准、师资队伍等方面进行了探讨,提出了高校国防教育课程建设中应该注意的四个主要问题。 相似文献
69.
现行统编教科书尚未依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》设置的学习任务群来编写。怎样发掘现行教科书的“语言文字积累与梳理”学习任务群的资源并组织教学,成为一线教师探索的热点。通过对《日月明》《火烧云》《祖父的园子》教学设计的分析,梳理提炼出课例中遵循“语言文字积累与梳理”学习任务群旨归、体现其特点、把握其关键,并注重创设真实的语言运用情境、设计富有创意的学习活动等实施要义,以资借鉴。 相似文献
70.
王维 《武汉市教育科学研究院学报》2020,(4):81-82
2020年的新冠疫情,就是一本生动的教科书,它引发我们思考,同时也带给了疫情之下懵懂的幼儿人生中最重要的一课——生命教育。或许对幼儿来说,"生命"这个话题显得很沉重很遥远,但经历过一场疫情的宅家之旅后,相信再与他们讨论生命、安全等问题,孩子们应该会有一定的感性认识基础——在灾难面前,我们才会更真切地感受到生命的宝贵与脆... 相似文献