科技学术期刊数据可用性声明规范应用的现状及建议

随着科学数据开放共享及科技学术期刊数据出版实践的开展,数据可用性声明作为一种作者声明机制,日益成为期刊学术规范体系的一部分,并逐渐走向标准化.本文系统梳理数据可用性声明规范的产生,对作者、读者、期刊和资助机构的作用,通用的声明类型及实践开展现状,并对推进数据可用性声明规范的应用提出建议.     

浅析企业人力资源管理中的思想政治工作

人力资源管理与企业思政教育具有一定的相通之处,认清思想政治工作在企业人力资源管理中的作用方式、作用途径、作用发挥的条件,对企业思政工作具有重要作用.本文同时也提出企业人力资源管理中的思政教育新对策.     

中美公共图书馆未成年人服务实践比较研究——基于网站内容的分析

[目的/意义] 美国公共图书馆未成年人服务特点鲜明、成效较好;近年来我国公共图书馆未成年人服务也逐步深入。通过中美对比,以期为我国公共图书馆未成年人服务的进一步开展提供借鉴。[方法/过程] 采用网站内容分析法,选取中美服务成效较好的10个典型公共图书馆,从服务对象、资源推介、活动项目、服务规范等方面对比未成年人服务实践。[结果/结论] 总结问题并提出推进我国公共图书馆未成年人服务开展的建议,包括细分年龄层次、延伸服务对象范围,重点加强面向低龄儿童和青少年的服务,提升资源保障能力,健全政策制度及标准规范体系等。     

金融大案报道方式初探

随着经济体制改革不断深化,经济领域的各种问题也越来越复杂,其中也不可避免地出现了很多财富的投机者和掠夺者,经济案件增多。近年来,在这些经济案件中,越来越多地牵扯到金融领域,而证券公司、银行、信托公司等一旦与实业领域的犯罪联系在一起,破坏力立刻借由金融机构的融资功能放大数倍。值得关注的是,     

制度先行 统一思想 因地制宜 科学发展——关于我国集体林权制度改革的反思

中共中央、国务院于2008年6月8日发布了《关于全面推进集体林权制度改革的意见》,至此,我国的集体林权制度改革进入了全面推开阶段。三年多来,集体林权制度改革取得了显著成效,但同时还存在一些问题。通过对问题的分析,可以发现其内在的因果关系。该关系表明:为了从根本上解决目前我国集体林权制度改革中遇到的问题,必须坚持制度先行、统一思想、因地制宜、科学发展。     

机构仓储可持续发展综合评价指标体系研究

本文在国内外机构仓储及数字图书馆评价研究成果的基础上,结合部分机构仓储的实际调查,以韩国机构仓储联盟dCollection 项目评价指标体系为基础确定指标体系的基本框架,使用专家评分法对指标体系进行前期测试,并确定权重分配的最佳方案。在此基础上对评价指标体系的各级指标进行量化和赋值,构建评价体系的数学模型。评价指标分为管理与政策、内容、系统与网络和用户指标四个维度。以 OpenDOAR 为主要信息源,根据一定的原则选出十个代表性的机构仓储,应用本研究的评价模型对其进行定量评价与分析,最终得到各研究对象的评分,找到存在的问题。图1。表8。参考文献15。     

倒退的一生

我第一次遇见贾金斯,或者说真正注意他是在好些年前,那时我还是个孩子,正在外边野营。当时有人正要将一块木板钉在树上当搁板,贾金斯走过去,说要帮一把。“停一停,”贾金斯说,“你应该先把木板头子锯掉再钉上去。”贾金斯便四处找锯子。找来锯子后,还没有锯到两三下又撒手了。“这把锯子得磨快些。”他说。于是又去找锉刀,接着又发现使用锉刀前,必须在锉刀上安一个顺手的手柄,为了给锉刀安手柄,又去灌木丛中寻找小树,要砍下小树干,又发现得先磨快斧头。当然,要磨快斧头,不得不先将磨石固定好,这样磨起来才得心应手;可这又免不了要制作几根支撑磨石的木条。为了把这事办好,贾金斯决定做一张木匠用的长凳;可没有一套齐全的工具是不可能的。于是,贾金斯到村里去找需要的工具,而这一走,就再也不见他回来了。     

作者合著有向网络构建与分析

[目的/意义]研究作者合著有向网络的构建与分析方法,探索其在科研关系分析中的应用.[方法/过程]遵循国内惯例,在区分作者署名次序的前提下,抽取第一作者与其他作者间的有向合著关系构建作者合著有向网络,并从整体结构、拓扑类型和节点特征等方面与传统的作者合著无向网络进行对比分析.[结果/结论]作者合著有向网络揭示出合著者间的主导与配合作用,为便捷地了解学者在科研合作中的角色定位提供了可能,未来或将有助于对学者和机构的更加全面的科研评价.     

开源理念及其在教育领域的应用模式研究

开源理念倡导开放、协作、自由、平等，而这正是现代教育所崇尚的价值观念。本文在阐述开源理念的基础上．探讨其在教育领域的三种主要应用模式及国内外应用现状，对于促进我国教育事业的发展具有积极意义     

初中英语和高中英语各自的特点及差异

初中英语在初一初二时期倾向于最基本的语言技能训练;到了初三,难度加大,多训练学生阅读和写作,传授基本语法知识。高中教学词汇难度加大,重在对知识的理解和对文章主旨及知识点的精确把握。二者之间跨度较大,因此作为教师,我们需要了解它们各自独有的特点,区分二者之间的差异,帮助学生做好衔接的学习准备。