试论棋例裁决难点——有关联（7）

4、避兑有捉 避兑后,能够造成其他子“净吃”子,说明避兑的着法与其他子“净吃”子有关联,按“捉”处理。     

基于QinQ技术的校园定位系统的设计与研究 ——以巢湖学院为例

随着信息技术与高校信息化的深度融合,高校信息化的发展已从数字化校园时代步入智慧校园时代,学校管理从粗放式向精细化转变.为了更好地加强对学生的管理,提出利用现有的校园网,设计一种基于QinQ技术的定位系统,为学校学生管理工作提供个性化的管理服务.     

“宏洋美都杯”收官

10月1日至10月3日,山西省大同市象棋锦标赛在市妇女儿童教育中心举行。经过11轮比赛,取得团体前六名的单位依次是同煤马脊梁、浑源县队、晋华官队、邮政银行队、山西柴油机队、大同县队。获得成年组前三名的棋手依次是马利平、徐建斌、张国清。     

论述棋例裁决的基本功（3）

一、行棋方接续走棋 3．闲 接续再走说不仅适用于“杀”与“捉”,同样也适用于“闲”。 如图1,是2005年10月于天津举办的“东丽杯”全国棋友象棋大奖赛第11轮4台,张伟与刘德钟弈战中形成的待判局面。     

静电场边值问题有限差分法的仿真分析

为了提高教学效果,在教学过程中引入仿真教学方式.结果表明,利用仿真软件进行演示,能够形象的反映有限差分法的解题过程,并得到电位分布图,加强了学生对抽象理论的理解.     

是“有效着数”还是“无效着数”?

如图,是今年全国象棋个人锦标赛第五轮男子第20台弈至33个回合时的形势。此时轮到黑方     

对高职教学的几点思考

随着经济全球化进程的加快,我国高等职业教育越来越得到全社会的重视。然而,由于我国高等职业教育起步较晚,加之机制尚不健全,与社会需要的联系欠紧密等诸多原因,完善高等职业教育模式势在必行,必须尽快建立起适合我国高等职业教育特点和目标要求的全新的模式。笔者就此有以下思考:一、高职教学目标要清晰明确高等职业教育所培养的人才,除具备较高文化知识水平外,还应具备娴熟的专业技术与技能,是生产、管理和服务第一线的高级实用型工作者。这类人才显著的特征是具有较强的应用性和实践性能力。如何在高职教学培养目标上体现应用性和实践性…     

唤醒——新学期第一节班会课

正每次寒假归来,班级都难见"新"气象。因此今年春天开学后我别出心裁,用一枝柳条和一首诗,唤醒了我班学生。班会课上,我拿着几枝柳条走进教室。学生愕然。我把柳条分发给学生传看,问他们手中拿的是什么。学生都说是"柳枝子"。我纠正道:"错了。它已经是柳条了。""这有什么区别?"学生不以     

在解题教学中培养学生的数学直觉思维

数学直觉思维是重要的数学思维形式,本文从解题教学角度探讨了培养数学直觉思维的方法。     

棋例改革面面观⑤

谈“偏一步”的问题(2)图l，红先帅五平四，车3平6，帅四平五，车6平3，双方着法循环反复不变。于立即被将死，帅五平四的绝杀着法超出了其完整子力交换的片段，属于“隔一步”的问题。因此无论弈战者敢不敢吃红兵，客观存在就是棋例裁决的依据，车6平3是捉。今天看起来，当时的裁决符合《1999年象棋竞赛规则》精神，然而按协会2侧)6年4月19日下发的通知第六条精神判，黑车吃兵必然被对方形成下一着的绝杀，并无实际意义，所以车6平3应当判闲。对车6平3走棋性质裁决上的差异，也直接关系到判罚的结果。按《1999年象棋竞赛规则》，红方是一杀…