"一生"、"毕生"别乱用

今年1月16日的上海某报,在一篇关于巴切莱特"有望成为智利首位女总统"的报道中,用了这样一句话:"巴切莱特一生都是一个社会主义战士".无独有偶,仅仅隔了13天,即1月29日晚,北京某电视台的一个娱乐类节目中,主持人在谈及一位目前仍在写作并兼当某大学教授的著名作家时竟称:"××一生写了××部武侠小说."这两家媒体对"一生"的乱用,令人不寒而栗!     

云南省委副书记丹增著作《文化产业发展论》面世

2005年是中国文化体制改革的关键一年。中共云南省委副书记丹增一直关注并亲自参与文化体制改革，他结合自己多年的工作实践以及对文化产业的调研，在2005年11月推出了力著《文化产业发展论》一书。     

奋斗十七年 辉煌亮人间——濮阳县电业局在改革开放中不断前进

位于龙城濮阳县城解放路北段的濮阳县电业局．成立于1989年3月现有职工636人，25个供电所（站）．35千伏变电站12座，主变21台总容量85200千伏安．35千伏输电线踌21条179公里．设局长工作部、生产技术部、安全监察部、政治工作部、纪控监察审计部、输变电检修工区等14个部室．担负着全县20个乡（镇）工农业生产和居民生活的供用电管理、电力基础设施规划建设任务。2005年该局实现赌电量3509亿千瓦时首次突破3亿大关。在全县年终行风评议中．濮阳县电业局排名第三，满意度98％．并顺利通过省级文明单位复核．连续3年保持省电力系统双文明单位荣誉。2005年，该局被县委、县政府评为招商引资工作先进单位。     

关于2004年全国出版专业职业资格考试《考试大纲》的调整

20 0 4年度的全国出版专业职业资格考试将于10月 17日举行 ,《考试大纲》已经公布。面对这份新的《考试大纲》 ,可能会有不少考生想了解它与 2 0 0 3年度的《考试大纲》相比有哪些变化。本文拟对此作简要介绍。2 0 0 3年考试之后 ,考试办公室在听取专家、辅导教师、考生的意见和建议的基础上 ,组织专家对 2 0 0 4年度的《考试大纲》作了一些调整。调整的原则是 :保持基本内容的延续性 ,进一步适应出版工作实践的要求。因此 ,与 2 0 0 3年的《考试大纲》相比 ,2 0 0 4年度的《考试大纲》所规定的考试内容仅略有增减 ,但对某些知识内容的要求…     

试析全国出版专业职业资格考试的命题趋势

全国出版专业职业资格考试已经举行了两次。对比分析两次考试的题目 ,尤其是被人们称做“大题目”的综合题 ,可以看出命题的一些趋势。本文试对此谈些看法。　　一、结构合理化2 0 0 3年的试卷结构 ,在把握命题的知识层次方面有很大改进。考试大纲规定应该“掌握”的知识内容 ,     

积极进取切实加强档案信息化建设

为了适应国家信息化建设和档案事业发展的需要,拓展服务领域,加强档案信息化建设,实施信息化带动战略,已成为许多档案工作者的共识。在这方面我市起步较早,积累了一些经验。一、认真学习,提高认识围绕档案服务问题,我们局领导班子认真学习了国家档案局、中央档案馆2002年11月印发的《全国档案     

世界尽头与未来仙境

小学生最常被布置的作文题就是《我的理想》、《假如我是……》还有《N年后的我》，那时候这种题目对我来说无异于苦刑。我的理想是取代门口那个卖冰棍的老太太．这样我就可以吃掉她小棉被下所有的冰棍。可是，我怕老师罚站，只好违心地写上我想当个“作家”、“科学家”、“人民教师”这些既不好玩又不能边吃边工作的事业；我最常幻想的是假如我是王葆，     

著作权案例题试解

20 0 4年全国出版专业职业资格考试阅卷工作结束之后 ,考试办公室召开过一次考生座谈会。会上有考生提出 ,案例题的综合性强 ,又比较活 ,答完题后 ,即使与教材或学习参考用书对照 ,也难以知道如何回答才是正确的 ;因此希望能对题目作些分析。这个建议很好。本文根据《中华人民共和国著作权法》(下简称《著作权法》)的规定 ,并结合辅导教材《出版专业基础知识·中级》(2 0 0 4年版 ,下简称《中知》)以及《出版专业理论与实务·中级》 (2 0 0 4年版 ,下简称《中实》)的讲述 ,对这次中级考试中有关著作权的三道案例题试作分析 ,希望能对考生们…     

“只有一首诗能够承受”——李宏伟小说论

<正>阅读李宏伟,是从他的小说《并蒂爱情》开始的。在小说中,李宏伟让他笔下的男女狠狠地“爱”了一次——如同所有深陷热恋的情侣一样,小说中的男女主人公幻想着时刻保持亲密,须臾不愿分开。一觉醒来,他们竟然真的成了连体人。于是,新的生活开始了,两个人的世界被合并为一个人的世界,但问题与矛盾也随之而来,他们渐渐意识到,有些不确定的东西正在消失。最后,这对爱人不得不想尽办法彼此挣脱。在这篇2014年发表的早期作品中,     

我學習“小學課程暫行標準初稿”後的兩點意見

中央人民政府教育部初等教育司在所印發的‘小學課程暫行標準初稿’中,广泛徵求全国各地小學教師及小學教育專家對該初稿的意見,以便課標更加完善。這裡我們發表了厲行同志所提出的意見,教师們對於該‘初稿’以及這一篇文章如有意見,我們希望能盡量提出來。