走在中国宪政之路上

作为近现代人民心中向往的“政治理想国”———宪政,其散发着无穷的魅力,让中国芊芊志士为之奋斗不息。从康有为、梁启超为代表的资产阶级改良主义的立宪宪政主张到孙中山、宋教仁为代表的资产阶级革命民主主义的共和宪政理想,他们的民主宪政运动开启了泱泱中华大国的民主宪政之门,其对于“夜郎自大”、“固步自封”的封建专制统治下的中国无疑是一剂醒世良方。然有学者认为,“清末立宪是要借宪政之名分,消弭内乱,减轻外患,维系大清国的皇统;民国时期的宪政则沦为革命家和军阀政客的工具,实质是以国家主义为指向的,是反宪政主义的。而且,无论从宪政的历史发端还是本土的经济、社会、文化资源来看,近代中国甚至根本没有宪政的客观需求。所谓的宪政,只不过是一个伪命题。”[1]一个伪命题的说法抹杀了中国百年宪政最初揭开面纱的艰辛,也淡忘了潺潺鲜血流淌过的痕迹。笔者认为,虽“在中国之土上,中国传统之木未结出真正的西方宪政之花”[2],但“引起民众真正的关注而不仅仅是哗众取宠的时尚,成为权力的制约而不是工具”[3]的意义已值得人们为之奋不顾身地追求和捍卫。也有学者认为“19世纪末20世纪初的先进思想家和革命者首先看到的是宪法、国会、三权分立等法律形式和政体...     

换元法在解题中的简单应用

换元法就是在解决复杂的数学问题时,用变量代换的方法将式子中重复出现的或比较复杂的部分用一个字母或较为简单的式子表示,从而达到突出主要矛盾,简化解题过程的目的.换元法是数学解题中的一种重要的思想方法,常用在求值域、求最值、求解析式、数列计算、不等式证明、解方程之中.但在解题时要注意换元后变量的取值范围.     

浅析网络隐私权的保护制度

以计算机和网络技术为基础的信息时代的来临 ,改变了人们传统的生存和生活方式 ,人们在享受信息社会带来的快捷和便利的同时 ,个人隐私权也遭受前所未有的挑战和冲击。本文针对当前网络隐私权的侵权现状 ,提出完善网络隐私权保护的制度和措施     

现代远程教育素质教育教学管理研究

文章结合当前世界各国在构建终身教育体系、建设学习型社会和推进素质教育方面的发展目标和我国现代远程教学管理在实施素质教育过程的基本现状,研究了现代远程素质教育教学管理的基本内涵、基本内核、必要的环节及有效的保障措施。首次提出了现代远程教育贯彻落实素质教育必须从教学计划的“四变”作为切人点、教材建设“一体化”设计的“四个突出”点、影响素质教育教学过程的“四个弊病”、实施素质教育应有的“四个创新”、建立质量保证体系的“四个方面”、教学管理人员应具有的“四个素质”、把素质教育有机地溶人教学环节应正确处理的“六个关系”以及现代化教学管理的“五种体现”。     

谈谈直接教学与自动作业的配搭

直接教学和自动作业是复式班课堂教学的一个整体的两个方面。这两者是互相渗透,互相连系来完成教学任务的。因此,教师要依据班级实际,充分做好直接教学与自动作业的配搭,有效的利用课堂教学时间,来完成教学任务。     

变革世界中的远程教育--在2003世界开放大学校长会议上的发言

首先,我要说的是,我感到非常荣幸,上海电视大学校长邀请我参加首届世界开放大学校长会议。这是我第二次有幸应上海电视大学之邀参加重要的国际性会议,前一次是参加1998年举行的上海国际开放与远程教育研讨会。我要衷心地感谢上海电视大学邀请我参加本次会议并发表演讲。最重要的是,感谢上海电视大学1998年授予我荣誉教授。我明白,这是一个终生的荣誉和承诺。     

我最得意的减肥计划

我是个胖乎乎的女孩．身高1.59米．体重却有70公斤，所以有个外号——小肥。妈妈整天“忧心忡忡”地对我说：“丫头．你这样胖下去．我真的担心你连门槛都过不了。”听听，这是什么话?胖有什么不好的?“痛定思痛”2004年的夏天，我决定改变目前形象．施行“减肥大计”。     

认真地学习列宁主义、学习列宁的教育思想,为培养建设社会主义的新一代而奋斗

斯大林在“论列宁主义基础”、“联共(布)党史简明教程”等著作中指出:伟大的革命导师列宁。在无产阶级领导的阶级门争的新的历史条件下,在帝国主义战争和无产阶级革命展开的时代;在社会主义革命已在苏联取得胜利的时代;发展了马克思主义理论。斯大林又指出:列宁主义和马克思主义是分不开的,是有机地联合在一起的;列宁主义是马克思主义的进一步的发展。在发展马克思主义理论的同时;列宁又发扬了马克思、恩格斯关於共产主义教育的理论;并对许多实际的教育问题作了精辟的指示。列宁的教育理论和指示所包括的范围是很广的,这里不能够多说。现在我想结合着我国当前少年儿童教育上的一些问题扼要地谈一下。第一、列宁把学校看作是社会主义革命、建设社会     

如何增强技工学校学生班级的凝聚力

技工学校的生源，大多是不能被普通高中和中等专业学校录取的初中毕业生。大部分学生的文化基础较差，有的甚至品质也较差，在初中时属于“双差生”。他们当中许多同学是想混张文凭，或只想了解专业知识，往往忽视文化课，学习缺乏紧迫感；也有少数家长把子女送进技校，其目的并不是要求孩子在学校学到多少知识，而是送到学校请老师严加管教，以免过早走向社会学坏了。因此，技校生比普通中学生纪律方面更涣散，缺乏时代感，竞争意识差，集体观念也较淡薄。要管理好班级，首先，要增强班级的凝聚力。一、营造亲切氛围，创造良好的开端俗话说…