新型职业农民教育研究的脉络、热点和演化趋势--基于CNKI核心期刊的文献分析

检索中国知网有关新型职业农民教育培训相关核心期刊文献,利用Citespace5和Ucinet6进行可视化分析,同时对重点文献进行二次检索,分析当前该领域的研究现状、研究热点,预测研究趋势。结果表明,核心期刊文献对新型职业农民教育发展的困境进行了分析,并进行了对策的研究和改革路径的设计,同时对社会支持体系进行了广泛的分析。根据图谱预测,未来将继续对乡村振兴与精准扶贫背景下的促进农业现代化的教育改革进行探讨,同时向着实践性、微观化、现代化、专业化、多元化的方向进行深入研究。     

我国个人银行业务的发展策略研究

我国商业银行运行机制已经与国际银行业接轨，从当前市场竞争态势看，国内个人业务与对公业务相比。尚未形成银行同业问面对面的激烈对抗性竞争局面。客观上要求银行从以企业服务为主转向企业服务与居民服务并重，从传统的个人银行业务向新型的个人银行业务转变。     

走向教育实践的科学研究

当今时代呈现在我们面前的是一个高科技、高风险、高竞争、高压力的别开生面的世界。面对这样一个世界,对立志于成为佼佼者的我们,还有什么理由徘徊不前？尽管未来发展过程中“一时性”、“新奇性”和“多样性”将不断涌现,尽管它会给我们提出许多挑战,但不论机会如何变化,它总能被人们所认识;不管挑战有多严峻,机会总是和它同在。只要我们保持健康的、积极的心态,以不畏难险、勇往直前的精神积极探索、奋力拼搏,我们的人生必定精彩。     

新时期文学中的女性写作

进入90年代以来,女性写作以鲜明的性别意识摆脱了女性被男性作家书写的命运,以独特的女性文本进入到世纪末的文化视野。于是,“女性写作”、“女性意识”、“女性文本”、“女性话语”、“女性主体”等概念术语,就成为文学界和学术界的热点词汇和热门话题。那么新时期文学中的女性写作是如何冲破男性中心话语的藩篱而建构起女性     

选聘优秀管理人员的不确定语言决策模型

针对如何选聘管理人员的决策问题,提出了一种基于不确定语言信息处理的决策模型.首先引入不确定语言变量的运算法则以及不确定语言变量之间比较的可能度公式,给出了不确定语言变量间距离的概念,针对属性权重信息不完全的情形并基于方差最大化的思想给出了一个求解权重的线性规划模型;然后利用不确定语言加权平均(ULWA)算子,对不确定语言决策信息进行加权集成,并利用可能度公式构造可能度矩阵(互补判断矩阵),继而利用互补判断矩阵排序公式对决策方案进行排序和择优;最后进行了实例分析.     

新生代农民工体育的特征与权益保障研究——基于甘肃省定西市安定区新生代农民工体育调查分析

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等,对甘肃省定西市安定区新生代农民工体育特征及权益保障的问题进行研究。研究表明,新生代农民工体育的特征主要表现在体育活动的基础性、动机多元性、内容多样性、消费积极性和权益的边缘性;由于政府体育管理缺位相关社会保障制度的缺失,新生代农民工体育权益得不到根本保障,从而制约着新生代农民工体育的发展。     

努力提高教育科学研究水平充分发挥教育科研在教育改革与发展中的积极作用

一、"十五"期间湖南省教科院教育科学研究所做的主要工作 湖南省教育科学研究院是由原省教科所、省职教研究中心和省成教研究中心三个单位合并组建,并于2001年5月18日正式挂牌成立的直属省教育厅领导的全额拨款事业单位."十五"期间,正值湖南教科院各项工作打基础的重要时期,在省委、省政府和省教育厅的高度重视和正确领导下,坚持"科研立院、科研兴院、科研强院"的发展战略,以教育科研基本建设为前提,以教育科研体制改革为主线,以教育科研水平提升为重点,以繁荣教育科学为使命,高起点谋划,全方位运作,取得了可喜的成绩.     

试析中国裁判职业化前景

当今世界竞技体育的职业化程度越来越高,但与之相对应的裁判职业化进程却发展较慢。为了保证体育运动的健康发展,裁判职业化是大势所趋。我国竞技体育发展至今,取得了举世瞩目的辉煌成果,为世界体育运动的发展注入新的活力。但是我国的联赛职业化还处在初级阶段,与之对应的裁判职业化进程发展缓慢。文章运用文献资料法、分析法、访谈法等研究方法,分析了我国实行裁判职业化的可行性和市场前景,以期推动我国裁判制度的改革。     

中西医临床专业“诊断学”的教学改革探索

“坚持中西医结合工作”是我国医疗卫生事业的方针,是中西医教育工作者的使命。开展中西医临床专业“诊断学”的教学改革探索有助于实现中西医理论融合。“诊断学”和“中医诊断学”存在共同的医疗服务对象,症状和体征的中西医结合是比较容易实现的。按照整合医学的思路,将两者相似的内容优化整合,将两者的优势特色兼收并蓄是比较有前景的中西医结合方案。文章在临床资料的收集、病历书写、教研室团队建设等方面提出了一些初步设想。     

人工智能教学如何培养高中生的计算思维?——基于人工智能案例驱动的Python编程教学的实证研究

目前利用编程教学培养计算思维已经取得共识,人工智能案例驱动的编程教学解决了单纯的编程教学枯燥乏味、难以激发学生兴趣的难题。依据人工智能案例驱动的编程教学理念,在分析计算思维、Python、人工智能案例三者关系的基础上,提出了人工智能案例驱动的Python编程教学培养高中生计算思维的教学模型。以"有声小说"为人工智能案例驱动的Python编程教学案例,进行了具体的教学设计。研究采用准实验研究法,通过三个月的跟踪观察,辅以作品分析、学习成绩分析和访谈来考察人工智能案例驱动的Python编程教学对学生计算思维的影响。研究表明,人工智能案例驱动的Python编程教学对高中生计算思维的培养具有显著的促进作用。基于研究结果,提出了以下六条实施建议:要厘清教学内容、教学方式及教学目标之间的关系;关注所教知识背后的思维、方法与观念;引导学生对核心概念的理解与迁移;精讲知识并注重能力的培养;关注个体差异并循序渐进;重视情境对于学习的重要性。