排序方式: 共有65条查询结果,搜索用时 15 毫秒
31.
党的十八大以来,习近平围绕爱国主义发表了一系列重要论述,其生成是基于马克思主义爱国理论和中国共产党人的爱国思想,继承中华民族爱国主义优良传统,回应新时代爱国主义面临的挑战和问题。内容主要包括:爱国主义是中华民族精神的核心,实现中华民族伟大复兴中国梦是新时代爱国主义的鲜明主题,坚持爱党、爱国与爱社会主义相统一,爱国主义既要立足民族又要面向世界。新时代爱国主义精神培育的实践路径包括:发展中国特色社会主义文化,开展爱国主义教育,发挥典型的先进引领作用,注重运用仪式庆典,强化制度和法治保障。 相似文献
32.
从马克思主义政党诞生一直到今天,党的先进性建设理论经历了一个与时俱进、不断发展和逐步完善的历史过程。中国共产党的历史就是一部把马克思主义政党先进性理论同中国共产党先进性建设实践不断结合的历史。毛泽东、邓小平、江泽民和胡锦涛同志,分别对党的先进性建设理论和实践做出了独特贡献。 相似文献
33.
在新的历史条件下,进一步增强广大干部的忧患意识、公仆意识和节俭意识,具有十分重要的战略意义。增强“三种意识”是我们党的根本宗旨和执政理念的具体体现,是全面贯彻落实科学发展观和构建和谐社会的必然要求。 相似文献
34.
韩振峰 《思想政治教育研究》2007,(4):1-5
批评与自我批评是党的三大优良作风之一,也是中国共产党区别于其他政党的重要标志之一。毛泽东认为,批评与自我批评是我们党用来调整党内关系、解决党内矛盾的主要途径和方法,是保证党的肌体健康、党的组织坚强、战斗力强的锐利武器。在新的历史条件下,进一步弘扬党的批评与自我批评的优良传统和作风,对于推进新时期党的建设新的伟大工程、确保党的各项事业健康发展,具有十分重要的理论和现实意义。 相似文献
35.
略论把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程 总被引:1,自引:0,他引:1
把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程,对于在全党和全社会进一步巩固马克思主义的指导地位,坚定中国特色社会主义共同理想,更好地弘扬民族精神和时代精神、弘扬社会主义荣辱观,具有十分重要的理论和现实意义. 相似文献
36.
37.
国外创建“学习型社会”探新 总被引:2,自引:0,他引:2
自从美国学者哈钦斯于1968年提出“学习型社会”这个概念以来,特别是20世纪70年代联合国教科文组织提出“向学习化社会前进”的目标之后,一个建设学习型社会的热潮便在一些发达国家迅速兴起。美国、日本等发达国家先后在20世纪80年代提出了由“学历社会”向“学习型社会”过渡的政策。1994年8月,西方七国首脑会议首次正式建议:“通过较好的教育和培训,发展一种终身学习的文化,对人增加投资。”1994年11月在意大利罗马和1997年3月在加 相似文献
38.
韩振峰 《河北大学成人教育学院学报》1999,1(2):23-24,27
党的十五大把邓小平理论确立为我们党的指导思想,要求全党要认真学习邓小平理论,高举邓小平理论伟大旗帜。最近,中央反复强调要进一步兴起学习邓小平理论的新高潮。然而,学好邓小平理论说起来容易,实际做起来并非那么简单,特别是在学习过程中常常会遇到种种疑点或难点问题,有些人还存在不少模糊的甚至错误的思想认识误区,这些疑点不解决、误区不消除,就会严重影响学习效果,甚至会对学习和工作产生误导作用。一、邓小平理论是不是理论?在学习邓小平理论的过程中,有的人认为:邓小平同志的著作大都是一些讲话、谈话或报告,从语言… 相似文献
39.
韩振峰 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2006,34(3):249-253
“三个代表”重要思想是中国特色社会主义理论体系中的一个重要组成部分。同邓小平理论一样,它自身也有相对独立的体系结构。其主题依然是中国特色社会主义;精髓是解放思想、实事求是、与时俱进;本质是立党为公、执政为民。它与马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论之间具有一脉相承而又与时俱进的辩证统一关系。 相似文献
40.