《电工学》教学中培养学生创造思维能力初探

实行创造教育,培养学生创造思维能力,是落实科学发展观,实行可持续发展的一项战略性举措。本文结合《电工学》教学实际,从激发非逻辑思维、激活发散思维、激励逆向思维等三个方面,对于培养学生创造思维能力进行了初步探讨。     

化学教学与“共振”

共振，是一种物理现象。它指的是：当策动力（或强迫力）的频率等于物体固有频率时，振幅达到最大的现象。在教学中，如果能有意识地去把握学生学习频率（固有频率）的主体，多层次、多角度、全方位地实施与学生学习频率尽可能相近的策动力频率，必然能产生共振效应，从而达到最大极度地提高教学效率之目的。那么，应从哪些方面入手呢？1、调节课堂节奏，与学生心灵共振一节好课，象优美的音乐，它使师生共同进入美的境界，给人以美的享受。基础知识，基本方法，源源不断地进入学生大脑深处。丰富的想象力，创造力不断发生，五彩缤纷的智慧…     

构思奇巧的数字联

将数学演算引入对联之中,能启迪人们的思维智慧,激发读者的兴趣爱好。特别是那些构思奇巧的数字对联,更是令人叹为观止。     

浅析新课标下语文教学的评价方式

通过教学实践,笔者深刻地认识到了新语文课程标准的科学性和实践性.与以往的教学大纲相比,新课程标准的亮点主要体现在评价方式的转变上. 传统教学的评价方式是考试.学校评价一个教师工作的好坏,主要取决于他的教学成绩,而教师评价学生的标准也是看他的学习成绩,真可谓是"一纸定乾坤".     

加强教学质量监控促进教学质量提高

学校建立完善的教学质量监控和评价体系是实现教学质量良性循环的运行机制的重要保证,对推动中等卫生职业学     

听长辈讲春天的故事

长辈们聚在一起，时常情不自禁地回忆起往事。故事无疑是讲给我们小辈听的，可似乎也是讲给他们自己听的。你看，他们一讲起往事来就滔滔不绝。那份心情我们小辈很难体会。不过，他们讲的故事很好听，尤其是那些春天的故事，给我留下的印象最深。     

排列与组合错解分类辨析

排列与组合从内容到方法都是比较独特的，学生在学习时感到困难的是公式抽象，解题容易出错，并且出错不容易发现，下面就同学们在学习中经常出现的问题，分析错误发生的原因，阐述正确的解题思路，从而起到举一反三、触类旁通的作用．     

问题式教学法在弹性力学中的探索

弹性力学作为工科类专业的一门重要基础课,理论抽象,公式繁多,结合弹性力学的教学实践进行“问题式教学法”的探索,并结合现行教材的具体内容,从对比力学课程、改进学习方法、解释力学现象三个角度阐述“如何提问”。该方法可以引导和激发学生的学习兴趣,使学生乐于学习,主动学习,从而提高教学质量,改善教学效果。     

穆藕初的救国思想与实践

穆藕初是民国初期实业界崭露头角并领风骚于一时的新一代民族资本家。留学美国归来后,他率先引进和推行现代科学管理模式,一生致力于“实业救国”和“教育救国”,近代中国民族资本家的内涵在其身上得到了新的阐释。     

三角形错解分类辨析

三角形是中学数学的重要内容之一,学生在学习过程中,不可避免地会产生各种错误.因此,找出解题过程中的错误,分析产生错误的原因,给出改正错误的方法,使学生加深对三角形的理解,提高分析问题和解决问题的能力,从