“以学生为中心”促教学创新

以学生为中心,培养自主学习能力,是一种重要的现代教学理念。探讨＂以教师为中心＂的教学模式与＂以学生为中心＂的教学模式的区别,强调教师在从＂以教师为中心＂转变为＂以学生为中心＂,从教学模式、教学策略、理论体系等方面进行了探讨,强调教学要从＂授人以鱼＂转变为＂授人以渔＂,推进教学方法的改革,培养真正满足社会需求的人才。     

对会计委派制的看法

会计委派制度来源于基层实践,是我国经济改革和当前经济生活的客观要求。新旧经济体制转轨时期,由于新的体制尚未完全建立,与社会主义市场经济相适应的法律体系尚不完备,社会监督体系尚不健全,必然会在社会经济生活中出现一些问题。账外设账、私设“小金库”、偷逃税收、甚至贪污贿赂、侵吞公款等现象屡见不鲜,会计人员“站得住的顶不住,顶得住的站不住”等现象仍然存在。     

辨于味而后可以言诗也——评钟嵘"滋味"说的审美价值

"味"或"滋味"作为中国古典美学术语,是指文艺作品中能激起欣赏者美感的特质(包括美的内蕴和美的形式).在品鉴诗歌的审美活动中,一首诗是否有"味"或"滋味"成为其审美价值的标志.因此,唐代诗论家司空图断言:"辨于味,而后可以言诗也."(《与李生论诗书》以味论诗,始于西晋文论家陆机.他在《文赋》中说:"或清虚以婉约,每除烦而去滥.阙大羹之遗味,同朱弦之清?.虽一唱而三叹,故既雅而不艳."南朝梁文艺理论批评家刘勰也以味论诗:《明诗》篇说,"张衡《怨》篇,诗典可味";《体性》篇说,杨雄的作品"志隐而味深";《隐秀》篇说,"深文隐蔚,余味曲包".但是,无     

读两部《中国童话史》

手边有两部《中国童话史》,作者分别是金燕玉和吴其南。都是儿童文学研究的卓有成效者,且是出生于 1945年的同龄人。这两部史著都出版于1992年,都只印了一千多册,待我有机会读到它时,又都是两年后了。 两部史著虽然是同一题材,但各人对“童话”的理解却不尽相同。金燕玉给童话下的定义是“供少年儿童阅读的幻想性叙事文学”,指出“童话具有叙事性、幻想性和儿童性,这三者相互依存,缺一不可”吴其南将童话界定为“以     

VOLVO L180E柴油机的电控燃油喷射系统分析

在介绍L180E装载机柴油电控燃油系统基本组成的基础上,分析该系统的工作原理和特点。     

论胜任特征及其研究新进展

上世纪七十年代“胜任特征”的概念提出以来,有关胜任特征的研究与应用越来越引起人们的关注。从胜任特征的概念出发,对西方学者有关管理人员胜任特征模型的研究及其他领域胜任特征研究的成果进行了简单的综述,指出了目前存在的问题以及对今后研究的展望。     

大学生评价教师工作绩效的维度分析

在广东、山东、贵州三省选取多所高校,采取学生评价教师工作绩效的方式探讨教师工作绩效的结构,分析其维度构成。结果显示：一级指标划分为教学奉献、人际发展行为、辅助教学效能、讨论、适应性、管理课堂六维较合理;二级指标划分为两维,即任务绩效和关系绩效;进行教师工作绩效评价时,不五以教师性别、民族、年龄和职称为标准。     

历史与审美的契合——评《外国童话史》

童话史是什么?韦苇先生认为,童话史是历史上的童话作品与童话史家现在审美视野的直接交融;童话史的撰写实际上是以史构架形式出现的一种审美批评活动。韦苇先生的新著《外国童话史》正是一部矗立在历史与审美契合点上的童话专史,它有着三个方面的特征。一、用中国“童话”概念来写“外国童话史”。一部童话史不能没有一个明确统一的“童话”概念。而中国“童话”概念所指称的     

关于中医院校生物工程开展PBL教学的重要性

PBL(Problem-Based Learning)教学模式打破传统模式的填鸭式教育,注重学生的主体作用,强调以学生为中心,而非教师的讲授。教师不给学生提供问题答案或信息,而是教会学生如何探究问题的答案,促进学生自学,通过总结评价来衡量学习效果。中医院校是有着中国传统的教育模式的高等院校,教学模式一直延续着中国传统的灌输模式。生物工程是属于前沿,是一个工科类学科,需要很好的实践能力,它的学习不能仅仅是来自老师得到传授,不像是中医那样有老医生的经验之说,而是需要大量参与和实践。在这样的社会环境的要求下,PBL教学的开展有着哼重要的意义。