两种教法效果的比较

教学中教师多讲授与学生多活动(主要是阅读教材、做实验及相互讨论)两种教法的效果孰优?这个问题已有较广泛的研究和较明确的结论。但在教学实践中,对学生基础不太好的一般中学,尤其是一般中学高年级的学生,多活动是否也能得到较好的教学效果? 我们的实验采用轮组法进行。 在本校高三年级选取两个基础接近的班级,以这两个班的全体学生为被试。这两个班     

以“网络校本自学系统”促进跨学科教师间合作

帮助自学学生及时获取学习成效的结果,对提高学习者的自学效率是十分重要的.运用校园网络环境,借助计算机快捷的运算能力,构建一套可助学生自学的“网络校本自学系统”就呼之欲出了.在学校支持下,苏州市第二十四中学物理、英语、信息三个学科的教师率先行动起来,通过协同研发、联合攻关、系统优化,很快便运用于学生自学之中,并收到了较好的效果.通过这一系统的运用,学生们分享到了便利,教师们体验到了成功喜悦,更重要的还对未来的发展留下了可探究的思路.