个性化网络学习服务研究

网络学习者特征对网络学习平台提供个性化学习服务具有重要影响。个性化学习服务指为学习者提供适应性的学习内容。基于学习者的学习风格和学习目标设计了个性化的知识组织、知识呈现和学习导航。以C语言课程为实例,针对不同类型的学习者设计出个性化的学习界面,实现了一种学习者与学习平台之间的新型交互模式。     

基于分形理论的喀斯特地区土地利用结构研究——以贵州省平坝区为例

由于特殊的地貌和生态环境,喀斯特地区经济社会发展深受当地自然条件影响。将国家级重点开发区黔中经济区贵安新区中心的平坝区选为研究对象,以RS和GIS手段为支持,通过斑块类型水平和景观水平,运用分形理论为依据对喀斯特地区土地利用结构的复杂性与稳定性进行定量分析,以期为喀斯特地区重点开发区域土地资源利用提供科学性的建议。结果表明,2015年平坝区土地利用类型以有林地为主,整体SHEI为1.805,SHDI为0.6668,CONTAG为61.0864%;土地利用类型分布具有分形结构,各土地利用类型D_1为1.0084～1.2287,平均D_1为1.0692;根据D_1对各土地利用类型复杂性排序:河流水面城镇住宅用地湖泊水面其他林地水田工矿仓储用地内陆滩涂有林地灌木林地旱地天然牧草地水库水面农村宅基地裸地其他草地园地;SI在0.2713～0.4916之间,总体稳定性较好。     

石漠化强度与空间开发适宜性关系研究——以贵州省盘州市为例

为科学规划盘州市社会经济发展任务,实现国土空间有序开发与区域生态、经济、社会和谐可持续发展目标。以贵州省喀斯特地貌广泛发育的盘州市为研究区,运用RS与GIS空间地理信息技术,整合社会与经济发展数据,按照《市县经济社会发展总体规划技术规范与编制导则(试行)》中三类空间划分方法,评价盘州市空间开发适宜性。研究结果表明:盘州市石漠化分布较广,面积达1059. 90 km~2,已发生石漠化等级主要以轻度、中度为主;盘州市适合开发面积共占国土面积26. 08%,市域内土地资源有限且土层浅薄,区域发展潜力小;参考石漠化综合防治治理模式与地方发展实际,提出在轻度以下石漠化-适宜及较适宜开发地区发展刺梨、核桃、软籽石榴等为主的特色规模种植业,特色产品加工业、战略新兴产业、新型建材等产业,在中度以上石漠化-适宜及较适宜开发地区,禁止大规模毁林开山等非国家重大基础设施、非重大民生保障项目建设开发行为等决策建议。     

科学的基本划分及其统一性认识

科学作为探索世界的本质、联系及其运动规律的真理性活动,基于其研究对象的差异等因素,基本划分为自然科学、社会科学和人文科学,然而,由于科学研究对象的有机整体性、研究目标的一致性、科学实践的整合性等特征,表明了这种划分的相对性。随着科学的发展和人类认识能力进一步增强,自然科学、社会科学和人文科学正趋向高度的融合与统一。     

八十年代美国经济展望

八十年代一开始,美国就爆发了战后第七次经济危机,可谓“出师不利”。尽管这次危机是1854年以来最温和的一次,从高点到低点只历时七个月,下降幅度只达8.1％。但危机过后一年,许多重要指标回升乏力,1981年又出现新的下降,给整个八十年代蒙上了一层阴影。前景如何?这是美国及世界各国都极为关注的问题。     

基于在线学习行为的个性化学习需求智能挖掘技术研究

随着数字化学习的普及和发展,如何及时发现网络学习过程中学习者的个体学习需求,并实时地提供满足他们需求的数字化学习资源和学习服务已日渐成为E learning研究领域的关键问题之一。利用人工智能技术,通过提取数字化学习资源中的核心概念和对在线学习行为的自动捕获,建立基于概念图的知识模型,在此基础上智能地挖掘学习者个体认知状态和学习需求,为个性化学习服务提供支持。     

第22届全国书博会西藏展团戏份足

正本刊讯第22届书博会西藏新闻出版代表团参展规模非同以往,西藏自治区新闻出版局书记李雅君率领的西藏图书、音像、发行及出版业界同仁约三十余人参会。西藏展区共设了4个展位,共有5家西藏图书、电子音像、发行及出版企业前来参会参展。西藏展团为本届书博会准备了千余种图书,如:《从象雄走来》《生死的幻觉》等,其中西藏人民出版社的品牌     

论书籍的未来命运——基于莱文森媒介进化论的解读

媒介技术的发展使书籍有了纸质、电子和DNA书籍之分。互联网、手机等新媒介阅读方式的流行使人们担心纸质书籍的命运。保罗·莱文森媒介进化的"完成任务程度决定存活程度"、人类感觉的"即时/永远"轴线、"特定领域生存"和人性化趋势理论指出了三种书籍的未来命运。三者在与语词的关系、与"太阳光"和"电光"之间的依赖关系及传播效果的物质场所感等方面各有优劣势,决定了纸质书未来将与人类相伴。三种书籍各具不同的"即时""永远"传播特性以平衡人类感觉,未来都将在人类社会中有属于自己的领地。     

摇啊摇,摇好再来跳——《跳长绳》课堂片断反思

本周水平一二年级的教学内容是跳长绳,这是我在低年级跳绳教学内容中的一个尝试。在低年级开展跳长绳这个拓展项目,目的是让学生能学会更多的跳绳技巧、提升他们的弹跳素质和协调能力,培养学生团结合作的能力。一、发现问题本单元教学计划为三课时,在第一课时的时候,我注重讲授了跳长绳的基本动作技术,然后让学生进行分组练习。     

Web2.0非正式学习环境下研究生自我导向学习方式探析

根据web2.0环境下研究生非正式学习情况调查问卷所反映的基本情况,将自我导向学习方式与web2.0环境下研究生的非正式学习相结合,提出了一个集协作、个性化学习环境为一体的基本框架,并提出了促进研究生非正式学习环境下的自我导向学习的学习方式。