德国克劳斯塔尔工业大学采矿专业现状

一、原材料及地学专业概况原材料及地学专业是由若干个学科合并而成的,其中包括地学、采矿、石油天然气技术和废料利用及存储技术等专业方向。一般的大学学业按九个学期设置,可分为基础课（4个学期且以预科结业）和一个专业课学习（5个学期）两个阶段。专业课学习是以有成效的学习成绩获得高校学位工程师学位为标志结业。1．基础课学习。基础课学习（4个学期）由两部分组成：一部分是对于所有的专业方向通用的基础课（3个学期）,另一部分是针对所选专业所设置专业基础课学习（l个学期）。通用基础课的教学包括：（1）工程数学和工程统计…     

加强初中硬笔行书教学刍议

初中生硬笔行书技能的培养,多年来一直未被纳入教学规划,既无基本的教学目标,也无考核标准,以至于造成学生书写速度慢、质量差的问题,影响了语文教学。因此,构建完整的教学体系及书写能力标准,培养学生良好的写字习惯,将是提高语文教学效率不可忽略的重要内容。     

山色

“山色朝暮之变，无如春深秋晚。” 当我翻开一本新书，坐在窗前遥望西山景色的时候，想起了小时候读过懂得这句话。     

古诗词鉴赏训练四则

1.阅读下面一首诗，然后回答问题。 题画竹 郑燮 且让青山出一头，疏枝瘦于未能遒。 明年百尺龙孙发，多恐青山逊一筹。     

小学语文阅读电化教学结构的研究实验

一　课题的提出基于语文学科教改的需要，电化教育深入发展的需要，我们在多年实践与探索的基础上，以“素质教育思想”、“系统理论思想”作指导，形成了以“培养学生思维品质深刻性”为主旨的“小学语文‘四·四式’高年级阅读电化教学结构”，并在北京市西城区宏庙小学高年级进行了本课题的实验研究。二　研究的目的与意义本课题的研究目的是：验证小学语文“四·四式”高年级阅读电化教学结构的科学性和有效性，同时说明该结构同培养与促进学生的语文阅读思维深刻性之间的关系。本课题的意义在于：通过课题研究，揭示阅读电化教学结构培…     

教育组学生与非教育组学生兴趣之辨别

本社前编兴趣测验,主要目的在辨别各种职业团体之兴趣,以应用于职业指导。郝谢两君在浙江大学作极费时间之统计,比较教育组学生与非教育组学生之兴趣,完成此兴趣测验之教育界记分标准。按此标准记分,教育学生八十二人仅八人(约十之一)不足三十分,而理工学生二百十五人仅二十一人(亦约十之一)超过二十五分,足证兴趣测验可成为极有用之工具。兹将郝谢两君之报告删节。刊登于后。沈有乾志。     

“地理+5”多学科融合实施路径研究

学科融合是教育改革的重点内容,将政治、历史、物理、化学和生物学科的课程内容巧妙地融入地理课堂,充分发挥各学科的优势,有利于丰富学生认知,促进学生构建完整的知识体系,进而实现全面发展。文章以人教版高中地理必修第一册内容为基础,以政治、历史、物理、化学和生物学科的必修与选择性必修内容为融合对象,开展了“地理+5”多学科融合策略研究,试图构建完整的学科融合体系,在此基础上提出了把握主次、过渡自然、提升教师素养等学科融合教学建议。