在体验中提升阅读能力

语文新课程标准明确指出,阅读教学中要尊重学生在学习过程中的独特体验。那么,如何通过学生的体验,使他们获得认识,形成情感,产生感悟,提升阅读能力呢？在教学中,我通过体验式阅读,增强了学生学习的自主性,提高了学生学习语文的兴趣和阅读能力。     

关于《科学引文索引》评价作用的思考

主要评述《科学引文索引》的评价作用，以及在实际运用中的局限性。在总结多种观点的基础上，提出需尽快建立切合我国实际的、更全面的、更科学的评价学术论文的量化指标体系。     

引领学生在探究中学习科学

小学科学新课程标准明确提出：“科学学习要以探究为核心,探究既是科学学习的途径,又是科学学习的方式。亲身经历的探究为主的学习活动是学生科学学习的主要途径。”这一教学理念已逐渐为广大科学课教师所接受,并广泛地运用于教学实践中。这是对传统的教师为中心,强调接受与记忆的灌输式教学的彻底摒弃,更加关注学生学习的主体地位,重视学生的自主探究与合作交流,更加利于培养学生的科学素养,提高学生综合水平。因此,在科学课教学中我们要努力为学生营造利于探究的氛围,提供科学探究的机会,让学生亲身经历探究过程,让学生在探究中学习科学,体验科学学习所带来的乐趣。     

倒装句面面观

由于句子结构的需要,或为了加强语气,或为了达到修辞效果,可以颠倒主语和谓语的位置,即构成倒装.倒装有两种情况全部倒装和部分倒装.前者是将整个谓语部分置于主语之前,后者是将谓语的前半部分(如情态动词、助动词等)置于主语之前.     

农村公路建设与环境保护问题重要意义

阐明了农村公路建设中环境保护工作的重要性,并对其中存在的问题进行了分析,提出了解决方案和措施。     

活跃小学数学课堂教学气氛的方法研究

<正>在传统的小学数学教学过程中,教师秉承“一言堂”的教育方式,对学生非常严厉,对于基础知识的讲解层面总是按照自己的想法进行,忽略小学生的感受,这一种教育方式目前被证实是不适合学生学习兴趣提升的,因此,需要进行全面的改革和修正。“双减”政策带动了现代教育教学的发展,在“减负增效”的过程中,教师深深地意识到,小学数学课堂上教学气氛是非常重要的,学生只有在更加积极主动的氛围内,才愿意参与数学学习而活跃的课堂,从而确实能够帮助小学生实现学习效率的升级。     

估算教学的三个阶段

估算与生活紧密相联,估算能力的培养是现代社会生活的需要,学好估算、掌握估算的方法很重要。     

马兰花开

谭品的一曲《马兰花》,打开了我记忆的闸门,往事像电影镜头一幕一幕从我脑海闪过,那满山遍野的马兰花便定格在我的眼前,心中涌起了几多酸楚,几多风雨。     

我和我的老师们

我的启蒙老师是我的父亲。1965年秋天,父亲师范毕业到马家滩镇的一个荒凉的小山村开始了他的教书生涯。1967年2月,我出生了,才几个月大,我就被父亲带进了课堂。那时,母亲要下地劳动,没人带我,父亲只好一手把我夹在怀里,一手拿着书给学生上课。在琅琅的读书声中,我一天天长大了。     

如何激发学生写作的主动性

写作教学是语文教学的一个重点,平时语文老师都有这样的说法:初中了,学生写作的手法和内容仍局限于小学五、六年级的写作水平,材料陈旧,内容单一。从批改的作文可见,初中生