自觉·觉他——关于阅读教学中主体意识觉悟的随想

阅读教学的主要任务是唤醒学生阅读的主体意识，发挥学生的主体作用，让学生凭借自身的知识经验、人生态度、生活阅历及想象能力去认识、开掘、补充作品，以期达到积累知识，锻炼思维，提高能力的教学目的。一、教师主体意识的归位阅读教学主体意识的觉悟，关键在于教师本身的自觉。首先，作为语文教师，必须做一个有独立思想，独立人格的教师。不要“定于一尊”，不要让“教参”上的分析来束缚自己的思想。要敢于发表自己的见解，对学生的一些独特看法的“出格”的理解给予积极的鼓励，允许他们对一些权威的观点和传统的结论进行大胆颠覆。…     

信鸽往来

”问：有这样一个对话：—Whatdidhedointhemiddleofthenight？—Well，Imnotsure，buthewasoftenheardplayingthepiano．句中playing能否换成play？在动词hear之后不是要用不带to的动词不定式吗？（辽宁海城王成义）上句中的playing不宜换成play。在动词hear后面可以跟含不定式的复合结构，也可以跟含现在分词的复合结构。例如：１）Iheardsomeglasssmashintheotherroom．（我听到隔壁房间有玻璃打碎的声音。）２）Iheardthewindblowingoutside．（我听到外面在刮风。）像hear这样的动词，其后跟含不定式的复合结构，表示“听见”的是一…     

缘自父亲下岗的感动

一篇学生的作文.让我感动得喉头哽咽,实在是少见的。这个学生读的是幼师专业,是个文静单纯的女孩子。作文的题目是《父亲》,写的是她父亲下岗后艰难的谋生之路,给她以强烈的震撼和无声的教育。     

苦难的超越——史铁生论

史铁生从事文学创作已经有20多年，最有影响的是《我的遥远的清平湾》、《我与地坛》、《病隙碎笔》这样抒情味更重的小说、散文，而虚构性作品影响反而不大。“从清平湾到地坛”，从回忆过去到直面现状到叩问人生，史铁生凭其用心和悟性“突围”自身的局限，“超越”人生的苦难，用“有血有肉的语言”写下生命厚重精彩的一笔。     

多棱镜下的CBA

NBA之所以精彩,并不只是因为他扣人心弦的比赛、富丽堂皇的场馆、独树一帜的赛制……诸如球员的文身、嗜好、鞋子、发型等细微的东西往往更耐人寻味、魅力无限。诚然,和NBA相比,CBA的精彩程度大打折扣,但有些细微的东西,同样令我们回味无穷。当然,这些东西,是需要我们用多棱镜看的…… 1.阿的江的“帽子”。天增岁月人增寿,印证岁月稠密的往往是满头的白发。但是,一些为了事业孜孜以求的人,往往是以头发的减少,来显示年轮的更迭。阿的江指导便是这样一个人。过早“退休”的头发。以许多顶帽子幸运地“上了岗”。于是,在许多场合,我们都可以看到西服革履的阿     

一句话中多种修辞

现代著名作家朱自清的《匆匆》一文中有这样一句：“八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”对于此句运用的修辞手法，我们学校的老师们在教学时有争议，有人说是两种，有人说是三种。我们认为是三种，即拟人、比喻、夸张。下面试作分析。     

搓球

在实际的比赛中。有不可替代的使用价值。It is irreplaceable in actual match。①irreplaceable:形容词,不能替代的、不能恢复原状的。②actual:形容词,实在的、事实上的。③match:此处做名词解,词义是:比赛。     

物理习题的图解方法

物理规律是通过物理量的联系表现出来的,而物理量的联系在代数上是函数关系,在几何上是函数图象,其函数图象不仅可直观描述物理过程、揭示其规律性,更重要的是可直观快速、准确的求解有关物理问题,这对提高考生的解题速度和准确性是十分有益的,请看下面例题。 例1、求初速度为零的勾加速直线运动的质点在连续相等的时间内的位移比是多少? 解:分析(1)先将V_0=0的匀加速运动规律用     

没有家我选择流浪

看惯了刘玉栋、孙军、胡卫东、巩晓彬等人的风光,又有多少人关心过薛玉洋、朱东、张伟刚、贾楠、李建新等流浪者的艰辛?之所以说他们是流浪者,因为他们是CBA赛场上的一群特殊群体:他们的主队实力不济,常年在甲B或者乙级行列中徘徊,而他们本人又具有相当的实力,常年漂泊在异乡的球队中,为这些球队以及CBA联赛贡献了自己的力量。他们虽然不是联赛的主角,但没有他们的联赛,绝对是不完整的联赛。