人的全面发展理论视域下残疾人发展问题思考

马克思关于人的全面发展理论是中国特色社会主义事业的重要理论基础。用人的全面发展理论指导我国残疾人事业,促进残疾人全面发展,是中国特色社会主义发展的本质要求。促进残疾人全面发展是一项复杂而艰巨的系统工程。保障残疾人基本生活、提供基本康复服务是促进残疾人全面发展的基本前提,发展残疾人教育、实现残疾人就业、繁荣残疾人文体事业是促进残疾人全面发展的关键环节、根本保证和提升要素。     

高校档案编研工作浅析

本文在对高校编研工作的形式、内容进行详细阐述的基础上,对高校的编研工作的方法作了初步的探讨.     

北、上、广、深中考体育模式研究

分析北京、上海、广州和深圳目前中考体育模式的特点,对四个城市近六年的中考体育项目内容设置、考核形式、评分标准、分值设置等进行研究。结果表明：（1）北、上、广采取统一性+过程性的考核模式,深圳则以统一性考试为主;（2）北、广、深采取必考项目+选考项目形式,上海则要求从四大类项目中各选一项考核;（3）上海的项目设置最为丰富,学生有充分的可选择性,另三个城市的学生可选择的项目范围比较局限,但呈现逐渐丰富的趋势;（4）深圳的考核标准高于北、上、广,较好地体现出考试的人才择优作用;（5）广、深、北、上的分值依次为70、50、40和30分,整体分值设置的科学性一般。建议：注重过程性与终结性评价相结合;贯彻体教融合方针,注重教考融合;科学制定评分标准,逐步提高考核难度;注重运动兴趣培养,增强学生的终身体育意识。     

利用智能手机探究影响化学反应速率的因素——以FeCl3催化H2O2分解实验为例

为解决部分高中缺少仪器难以开展数字化实验的问题,教师以FeCl₃催化H₂O₂分解实验为例,借助常见的材料和智能手机设计简单可行的教学方案,先测定H₂O₂分解实验中O₂的压强和溶液温度,再将实验测定数据与教材给出的温度对速率影响倍数对比,说明H₂O₂在升温条件下分解速率增大主要是由催化剂活性决定的,体现了数字化实验的便捷与高效,提高了教学效率。     

如何培养孩子的想象力

从事幼教工作已经有七八个年头了,回想过去,我总以为教师就是知识的传播者,学业的带头人,老师说的话,学生就一定得听,巴不得全班的孩子都一样--既懂事又听话.结果,往往是适得其反,事倍功半.……     

道德与法治课时教学目标设计理路——基于课程标准的整体理解

2022年版义务教育课程方案和课程标准,对课程目标的理解和表述进行了显著革新。理解和把握道德与法治课程标准“创新-问题-目标”的价值取向、“政治、道德、法治、人格与责任”五维一体的质量框架,引进教材开发“知道-懂得-遵守-联系”四维融通的社会道德进阶和课程研究“行为与意义整合”学习结果表述方法,有助于深入理解课标精神,探索教学目标设计的内在机理与方法。     

隧道施工中拆除临时中隔壁围岩稳定性及其技术措施的研究

以广州地铁6号线东湖车站为背景,研究在施工时,上台阶开挖过程中需把中部临时中隔壁拆除8m后对周围土体和结构产生的影响。本次数值模拟主要检验拆除8m临时中隔壁时对结构的安全性和地表沉降的影响。     

优化课堂教学结构 提高语文学习效率简

文章从语文课堂教学结构改革实践的角度，阐述了学案导学的四个步骤，即“自主学习一质疑讨论一精讲点拨一反馈练习”，分析了其对提高语文课堂教学效率的作用和意义。     

以“生本”教学提高农村小学数学教学的质量

在近两年里，我们尝试着用郭思乐教授的“生本”模式上课，取得了一定的教学效果。激发学生的创造欲望、创新意识，形成有利于创造的求异思维和发散思维能力，并获取尝试创造的初步方法，是提高学生学习的兴趣和主动性的关键。