教师应避免的消极性体态行为

教师在日常的教育教学工作中,总要伴随着各种各样的体态行为,这些体态行为有的有助于提高教育教学效果,而有一些则有碍于正常教学活动的开展,或者有损教师形象。笔者通过考察、总结,发现下面所述体态行为教师应尽量避免。①触摸鼻子。教师在课堂上或与学生谈话时,有时会用手指在鼻子底下轻轻触摸几下,动作一般较迅速。这一动作的出现不太普遍。据国外体态语研究者分析,人在撒谎时会不由自主地捂嘴,这是潜意识里阻止谎言出口的反映,随着年龄的增长,这个动作便演变得更隐蔽而微妙,甚至只触摸几下鼻子。另有一种观点认为,人在撒谎时会引起鼻内…     

基于B/S模式的电厂实时信息系统

本介绍了望亭发电厂统升级改造后实时信息系统的系统结构和工作原理，阐明基于B／S模式实时系统的现实方法和功能特点，现场投用的情况表明该系统具有良好的可靠性，兼容性和扩展性。     

青鲜马兰头

性情冲淡的周作人,在《故乡的野菜》里引用绍兴童谣:“荠菜马兰头,姊姊嫁在后门头。”褒赞荠菜和马兰头适时传递出春天的勃勃生趣。马兰头和田埂陌头的荠菜、苦菜、二月兰、蒲公英一样,叫起来如邻家女孩,阿香、水芹、凤珠,轻轻念叨,口齿间便浸润着林木苇草的清香。凝望马兰头,如同晤对一位内心丰盈、恬淡平和的市井布衣。     

评价一定会扼杀创造力吗？——谈教师评价与学生创造力的发展

创造力和动机的研究已证实，某些评价实践会对相关动机与信念产生强烈的影响，而这又会破坏学生创造力的表现。如果这是一个事实，哪些评价实践会扼杀学生的创造力？教师又该做些什么以保证对学生进行评价时有助于发展学生的创造力呢？     

我和漫画

超级新人高中时看动画片《灌篮高手》,每天下午五点半急吼吼地往家里赶。人物实在太帅了,就去买了一套漫画《灌篮高手》,整整31本,没事的时候就拿出来翻,用“爱不释手”来形容一点都不过分。我很喜欢看阿伦·埃弗森打球,看了《灌篮高手》以后就很崇拜清田信长,只觉得打篮球是一件非常帅的事。但我从来不敢在同学面前打球。中学篮球场上那些叱咤风云的人物无一不是高高大大的,我很羡慕他们,然而每次经过球场时,都因为担心自己身高劣势抢不到球而不敢贸然加入。偶尔球场没人,我也会试着去投投三分,发现自己还蛮强的呢。有次一位校篮球队的学长…     

研究型大学与国家创新体系

在21世纪知识经济时代,国家创新体系和研究型大学之间的不可分割的关系,从而得出结论:应该加强研究型大学在国家创新体系中的地位和作用,为建立一个高效、健康的国家创新体系而努力。     

古朴清新淳厚严谨－读白族诗人杜乙简的诗歌

本对白族诗人杜乙简的诗歌创作进行了评析，指出他创作中追求古为今用，语言平易简练以及古朴清新，醇厚严谨的诗歌创作风格。     

答案是丰富多彩的--用创造性思维指导作文立论

21世纪是知识经济的世纪,国家竞争力和综合国力的强弱,主要取决于科学技术和知识发展的水平,尤其是知识创新和技术创新的能力。提高民族的创造能力,已成为社会的共识。江泽民同志说:“创新是一个民族不断进步的灵魂。创新,最根本的一条就是要靠教育,靠人才。”民族的创造能力来自于创造性思维的培养。用创造性思维指导作文立论,