中国古代的工匠培训与技艺传授

我国古代工匠培训和手工业技艺的传授有官府中的工匠培训、家传工艺和师徒相传等形式。一、官府工匠培训我国的官府作坊有着悠久的历史,最早记载见于《周礼·考工记》,提出"知者创物,巧者述之,守之世,谓之工"。工匠之事归冬官司空之下的"百工"管理,工种有攻木之工、攻金之工、攻皮之工、设色之工、刮磨之工、搏埴之工、     

民办职校纵横谈

民办学校在历史上源远流长,从我国可以上溯到2400多年前孔子所创立的私学,从其存在的范围看则古今中外、世界各国无有例外.可见民办学校(私学、私立学校)的产生和存在有其历史的必然性,民办学校特别是民办职业学校更有其产生和发展的特点.     

关于贯彻《职业教育法》的几个问题

关于贯彻《职业教育法》的几个问题高奇《中华人民共和国职业教育法》经中华人民共和国第八届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议通过公布，自１９９６年９月１日起施行，这是我国教育发展史和职教发展史上具有里程碑意义的大事。起着承前启后，继往开来的重要作用。...     

职业资格证书制度与教育发展趋势

一、我国实行职业资格证书制度的背景1985年,中共中央《关于教育体制改革的决定》提出了先培训、后就业的问题。《决定》指出:“职业技术教育问题已强调多年,局面没有真正打开,重要的原因在于长期以来对就业者的政治、文化、技术准备缺乏应有的要求,在于历史遗留的鄙薄职业技术教育的陈腐观念根深蒂固。因此,要在全党和全社会进行教育,树立行行光荣,行行出状元的观念,树立劳动就业必须有一定的政治、文化和技术准备的观念,并且在改革教育体制的同时改革有关的人事制度,实行‘先培训、后就业’的原则。今后各单位招工,必须首先从各种职业技术…     

清华大学实验室问题调查

在高等学校现代化建设中,实验室的现代化是一个关键环节。如何使高校实验室适应当前工作重点转移的新形势,是当前广大师生十分关切的问题。为此,我们初步调查了清华大学实验室的情况。调查结果使我们感到,过去两年,尽管学校在恢复实验室工作上作了相当努力,但由于种种原因,实验室仍然远远跟不上开展教学和科学研究的急需。当前迫切需要研     

启迪思维 培养学生创造力

创造性思维是高层次的心智活动 ,具有进取性、挑战性、独特性和科学性。智力的高低与否与一个人的创造力并没有绝对关系。     

中国教育的根本出路

中国教育的根本出路高奇本栏编辑宁杲最近李岚清副总理在中华职业教育社１９９４年全国社员代表会议开幕式上，代表中共中央、国务院的讲话中讲了这样一段话：“我们要在本世纪末基乍普及九年制义务教育和基本扫除青壮年文盲的基础上，大力发展职业教育，培养大量的发展社...     

论当代我国的大职业教育观

“大职业教育主义”这个观念系1926年黄炎培在一篇题为《提出大职业教育主义征求同志意见》的文章中提出来的。六十年后的今天,在职教界又有人提出“大职业教育”的问题。这当然既非历史简单的重复,亦非偶然的巧合。因此,对这个问题的再次出现,有深入探讨的必要。任何一类教育要使其得到顺利发展,必定要研究它的运行机制,即需要具备或创造哪些内部和外部的条件,它们各自的地位和作用,相互之间的关系,怎样调动各方的积极性、协调各方的关系等等。黄炎培正是在考虑这些问题时,提出大职业教育主义的。     

黄炎培职业教育思想研究

本文从黄炎培“沟通教育与职业”的基本理论出发，研究了黄炎培改革教育的思路及方案，并从四个侧面分析了黄炎培主要的教育思想。     

智利,阿根廷,墨西哥的职业教育

智利、阿根廷、墨西哥都是拉丁美洲国家,通用语言是西班牙语,国内民族中都有不使用西班牙语的印地安人。 智利实行义务免费基础教育,儿童6岁入学,学制8年。职业教育主要是在中等教育阶段进行。智利中学学制4年,分为初中2年,高中2年。初中仍为基础教育,对升入高中或入中等职业技术学校的学生其课程设置、教学计划都是相同的。 中等职业技术学校主要培养农业、商业、工业和技术部门的中级技术人才。在2年初中后,第3学年