“世之有饥穰”辨正

“世之有饥穰(ráng),天之行也,禹汤被之矣”,是人教版高中语文(必修)第四册《论积贮疏》中的一个句子。课本编者将“饥穰”注解为: “饥,荒年。穰,丰年。”人教社语文《教学参考书》将该句翻译为:“世界有荒年有丰年,这是大自然的(正常)运行,禹和汤都遭遇过这种情况。”笔者认为《教学参考书》把“世”解释为“世界”有以今律古之嫌,语文课本把“饥穰”解释为     

巧菊还债

一向精明的生意人巧菊，这回却“栽”在了好朋友王洁和妹妹巧玲手中。这一“栽”不打紧，造成的经济损失，足足够她半年赚的。更为恼人的是：自己丢了一笔钱不说，还落得官司缠身。每每想起此事，她都气得吃不下饭。说起来，这件事也只能怪她自己。     

读史偶得

今夜,祭一盏心灯,挂一弯醉月;今夜,品一壶香茗,握一卷《史记》,在如烟柳色与醉人茶香中,让思绪驾一匹追风的快马,穿梭在悠久的年代,尽览泱泱古国五千年的历史与风流。美色是毒。她,柔情似水,清如芙蓉,一点丹唇使樱花失色;她,青丝如黛,腰肢款款,若带雨梨花。是她,从浣纱溪畔只身入吴,以从灵魂深处溢出来的美,倾倒了吴王的十万精兵;是她,烛光里的一曲大王舞,搔首弄姿,引得夫差心神荡漾。在这充满阴谋与罪恶的吴宫,她用温柔之剑使两个男人成败有别。一场烈火,烧尽了吴宫的一切,华美的宫殿化为废墟,如云的宫女变成焦土……她赢了,越国也赢了。她…     

激励机制不要扭曲人性

近些年各个行业都引进竞争机制、激励机制，教育自然也不例外。这种激励机制极大地调动了职工的积极性，充分激发了职工的个性和创新性，教育面貌焕然一新。但也应当看到，这种激励机制的背后同样存在着很大的负效应，在一种一切为了工作的背景下，它发生了变异甚至扭曲了人性。     

方志理论与修志实践简论

方志的发展过程是一个继承与创新的过程。在借鉴旧志理论基础上编篡的一代社会主义新方志，成为我国20世纪宝贵的文化遗产。由于诸种原因，一届志书存在缺陷。二届方志写什么怎么写，主要有四点：一、定好位；二、补苴纠缪；三、全面客观记述改革开放以来的历史，写出变化；四、在体例和写法上要有所创新，志可以论，要重要史观和方法论，秉笔直书。     

村校合办:一种家长学校的新模式

城乡结合部地区在实现农村城市化，城市现代化的进程中，往往是超常规的、跳跃式地发展。农民的文化素质与经济发展水平，对子女的期望与家庭教育水准，对学校的要求与参与学校管理的能力等，常常有明显的差距。如何提高家长的文化素质，优化校外的育人环境，整合家庭与社会的教育力量 ?我们经过多年实践认为：把家长学校办到村里，建立家、村、校教育一体化的运行机制，是城郊结合部学校深化教育改革的重要课题。 村校合办家长学校符合城郊结合部地区的社区特点。首先，城郊结合部地区以村为区域行政单位，村组织、村镇企业、家庭、学校、…     

大西北从这里走向幸福

是什么物质的匮乏,使大西北这块辽阔的土地在最初便注定了自己的贫穷?是水！大西北地区比起江南和沿海发达地区最缺的又是什么?也是水！ 水,成了山区人民脱贫致富的主要障碍。水,成了大西北人世代企盼的话题。邹家华副总理在1996年11月西北地区地下水资源勘察     

写满历史旧路的痛苦与欢欣

孙瑜(1900-1990)作为中国电影浪漫派的代表，如同一位色彩家，总在寻找一种适合主题的色彩，努力去塑造一个个有血有肉的理想人物，表达他的真情与梦想。虽然他同样愤恨与痛陈现实之弊病，但却不以教化社会、关注现实问题见长。孙瑜身上的那点浪漫气，虽历经抗战的血与火的历练，还是一看就知的。