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本文根据考古专业科技考古课程教学中存在的问题,并结合高等院校考古专业的教学现状,对科技考古课程的教学方法进行较为深入的探讨。在科技考古课程的讲授过程中,发现存在实验教学不足、师资力量薄弱、学生自然科学基础较差等一系列较为重要的问题。因此,应组建科技考古实验室,加强实验实践教学建设,聘请校外专家联合授课,加强考古专业学生的自然科学教育,并改进教学方式方法,大力发展多媒体教学和网络教学,加强信息技术手段在科技考古教学中的应用,全面提升科技考古课程的教学水平。 相似文献
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613.
魏国建 《南宁职业技术学院学报》2023,(1):73-86
创新驱动发展战略的核心是科技创新。科技投入是科技创新的先决条件。文章基于“十二五”和“十三五”期间广西制造业科技投入的状况分析,总结出制造业在科技改造与获取投入、科技人力投入和科技创新投入中存在的问题。利用灰色关联研究的方法,分析科技投入的各个指标对制造业高质量发展产生的影响。提出了科学认识生产要素、重视科技人力资源投入、完善科技改造与获取投入、优化科技创新投入等能促进制造业高质量发展的对策与建议。 相似文献
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教师的个体知识是教师个体所拥有的经验、体验和信念的多元整合体,是一种具有个体性、内隐性、实践性的能被多维度表征的知识,也是教育教学中常常被忽视却有着极其重要的实践价值的内容。长期以来,作为知识输送者的中小学教师,其个体知识面临着失语的困境。造成这种困境的原因主要为观念认知的迷离、研究领地的空场以及知识生产制度的限制。要解决个体知识失语的困境,中小学教师必须从知识输送者转变为知识的生产者,澄清专业自我认知,凸显专业自我意识,落实专业自我实践。 相似文献