昆虫的史诗——名著《昆虫记》考点解析

中考语文卷在名著考查上,不仅分值占比高、考查范围广、考查能力层级高,命题更是指向考查学生阅读整本书的方法与策略,充分彰显了部编教材的编写理念。本篇将以名著《昆虫记》为例,详细梳理《昆虫记》的重要考点并对典型中考题型进行解析。《昆虫记》是一部引人入胜的书,是法国昆虫学家法布尔花了足足30年时间写就的十卷本科普巨著,被誉为“19世纪最具影响力的科普著作、文学经典”,无愧于“昆虫的史诗”之美誉。     

浅谈分层教学在中职教育中的应用

在中职教育中，要坚持以人为本，确保每个学生的发展权利，同时还要根据学生的差异因材施教，使每个学生学有所长，发展有特色。     

试论普通话教师教学和测试监控能力的培养

本文普通话教学和测试中如何培养和提高教师和测评员的教学测试监控能力，提出了口语报告法、问卷调查法、实际操作法等三种具体可行的方法。     

想

明明想的权利是自己的,为什么要感谢别人呢?     

初中思想政治课改革初探

目前，应试教育正向素质教育转轨，毫无疑问，对政治课也产生了不小的冲击。要改革以往死记硬背的模式，教学必须变抽象为形象，变知识为能力，活学活用。为此，我的做法是：让学生充分动起来。就是将现代教学手段与思想政治课有机结合起来，让学生获得从感性到理性的认识，再回到实践，并付诸实践。近年来在对初三思想政治课的教学尝试中，我觉得是一个行之有效的好方法。在讲原始社会时，先通过幻灯将平时搜集的有关资料，如茹毛饮血的原始生活，摩擦生火的发明，刀耕火种的原始农业，今日鄂温克人的生活放映出来，使学生先获得形象直观的…     

“小组合作学习”再思考

小组合作学习的稿件已发表过多篇,总觉得有未尽之言,故又编辑这一组稿件,以期引导读者同仁更深入的思考这一问题且提供操作性的思路和方法等。小组合作学习理论依据是,同伴间是可以互为老师的;学习是可以集体协作形式进行。这一学习方式本无庸置疑。可惜,理论的无懈可击,并不意味着实践中的可行。如今小组合作学习作为课程改革的标签,正在各种公开课、观摩课上唐而皇之地贴着;小组内实力差距极大,压根儿就进入不了“合作体”的“差生”,正在陪绑,正在被边缘化;小组合作成为一种“过场戏”不做似乎不行,做了,其实无用……是我们中国人原本就…     

论和谐社会的社会保障

建设和谐社会的社会保障，要以维护社会安定的要求为下限，以生产力发展水平和政府、企业、个人等各方的承受能力为上限，确定保障范围和标准，使社会保障与经济发展和社会发展形成良性互动。[编者按]