基于化学核心素养的“化学概念”5E教学模式设计

以原电池教学为例,将5E教学模式和概念性知识教学结合起来。通过查阅文献法、举例分析法、实践观察法和问卷调查法对研究背景、国内外现状、可行性的分析阐述,表明5E教学模式与新的课程标准的高度契合性。通过分析学生及教材内容,立足化学核心素养,设计了一个基于5E教学模式的原电池教学方案,借助对案例的整体规划来达到让学生更好理解概念性知识的目的,培养学生的化学核心素养。发放调查问卷,分析5E教学模式的课堂效果,结合学生访谈,对数据进行汇总分析。结果表明,5E教学模式能很大程度激发学生的学习兴趣,增强学习动力,提高学生对于概念性知识的理解。     

浅谈深层搅拌桩法堤防建设中的应用

根据深层搅拌桩的优缺点及适用情况结合诸暨堤防建设工程中的实际应用情况,介绍了施工工艺及复杂地层技术处理,并提出了堤防搅拌桩工程在实施中所涉及的问题及施工效果的测定检验。     

《琵琶行》课文注释质疑

唐代大诗人白居易的长诗《琵琶行》是传诵千古、脍炙人口的名篇，全日制普通高中语文教科书第三册入选了这首诗。白居易在《琵琶行（井序）》序言中写道：“元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇……”课文页末对“善才”一词的注释是：又作“善财”。据唐代段安节《琵琶录》记载，唐代元和年间，曹保的儿于曹善才精通琵琶．后人用“善才”称琵琶师。     

近十年我国家庭中幼儿玩具选购研究现状简评

玩具,我国古代俗称“耍货”,顾名思义是人们玩耍的器具。简单地说,用于“玩”的器具都是玩具。从广义说,玩具不应仅仅理解为供儿童玩乐的“小玩艺”、“小儿科”,凡是可以玩的、看的、听的和触摸的东西都叫玩具。玩具不仅适合儿童,还适合成年人。本文探讨的主要是幼儿时期玩耍的器具。鲁迅先生曾说:“玩具是儿童的天使。”在儿童的成长过程中,玩具自始至终陪伴着孩子,既是孩子们最亲密的伙伴,又是最好、最自然的教科书。同时,在幼儿期,家庭作为幼儿最早的生活和教育场所,是幼儿的主要生活环境。因此,研究家庭中幼儿玩具的选购问题,对幼儿良…     

老子逻辑思想浅议

中国逻辑史专家对中国古代逻辑思想的研究主要集中于名家、儒家和墨家,却忽视了对道家,特别是对道家创始人老子的逻辑思想的挖掘。事实上老子作为中国先秦一位伟大的哲学家,其思想博大精深,在其言论与著作中已自觉不自觉地运用了逻辑思维和逻辑方法,来论证自己的观点,老子的逻辑思想主要体现在其著作《老子》一书中。     

加强资料室学科建设服务能力的探究

学科建设是我国大学教育发展的重要基础,是大学教育体系中各项活动的中心,在大学教育体制改革中具有十分重要的地位。学科建设水平的高低是衡量一所高校教学质量的重要考核因素。院系的资料室作为教学理论的前沿宣传地,是院系开展学科建设的重要环节。所以说,院系资料室的作用及功能在学科建设过程中有着无可替代的重要地位。基于以上分析。本文就如何加强资料室为学科建设服务的能力这一问题展开论述,文章首先论述了资料室具备为学科建设服务的优势,继而分析了加强资料室学科建设服务能力的几点对策,最后提出了以院系学科建设需求为导向,开展资料室深层次服务体系的几点建议,以期能够对我国当前众多高校资料室的建设提供一点可借鉴之处。     

表示位置关系介词的图形记忆法

在英语教学中 ,常常感到学生在使用表示位置关系的介词时容易弄错 ,通过多年的教学实践和摸索总结 ,使用图形记忆法能使学生有效地解决上述问题。1.ｉｎ ,ａｔ,ｏｎｉｎ表示只限于某场所的内部 ,意为“在……之内”ａｔ表示空间 ,意为“在…… ,在……上”例 1　ｉｎｔｈｅｈｏｕｓｅ在房子里ａｔｔｈｅｈｏｕｓｅ意为ｉｎｏｒｎｅａｒｔｈｅｈｏｕｓｅ在房子里或旁边Ｈｅｗａｓｉｎｔｈｅｈｏｕｓｅｙｅｓｔｅｒｄａｙａｆｔｅｒｎｏｏｎ .他昨天下午在屋里。———表示地点范围Ｈｅｗａｓａｔｔｈｅｈｏｕｓｅｙｅｓｔｅｒｄａｙａｆｔｅ…     

欧阳修联对行酒令

宋代文学家欧阳修,有一天与朋友饮洒,觉得无以助兴,于是他就提出联对行酒令的办法,约好每人作两句诗,诗的内容要触犯刑律,并且必须罪在徒刑以上.其中一个人说:"持刀哄寡妇,下海劫人船."     

培养学生实验动手能力的几点做法

独立设计实验方案，正确取用仪器，顺利操作，完成实验，是中学化学教学培养学生能力的重要方面。学生在化学学习中往往显出高分低能，这说明我们的教育评价机制有很大的缺陷。学生动手能力差的主要原因是平时学生亲自动手机会少，受“应试”思想影响，化学教学忽略了本学科的特点，出现了“做实验不如讲实验，讲实验不如背实验、画实验”的不良倾向。笔者认为，作为一名化学教师，不仅要培养学生的视察、思维能力，更要培养学生的化学实验动手能力。