浅谈结构混凝土的检测与加固技术

介绍了混凝土结构检测方法和加固方法，并说明了各种方法的优缺点，提出了检测技术和加固技术的前景。     

中学教师专升本教育教学计划的制订原则在实践中的现状分析

自原国家教委制定的《中小学教师继续教育规定》颁布以来,全国各地有关教育主管部门进行了大量的课题调研,在80年代后期全国大部分省、市相继举办了中学教师专升本教育。这个层次的教育,实质上是中学教师继续教育的学历教育。其办学形式有高师函授、脱产进修、自学考试、夜大学、卫星电视教育、以及国家教委于92年提出的“三结合”培训模式等。对以上各种办学形式,国家教委及有关教育主管部门制定了相应的教学计划和教学大纲,有些省市还结合本地区的实际进行了重新修订,如湖北省教委师训处90年委托湖北省高师函授协作会组织了213位专家、教授对高师函授专升本教育10个专业的教学计划和主干课程的教学大纲进行了修订。这项复杂的工程     

汪曾祺文论的印象主义特色

汪曾祺不仅是小说家、散文家、剧作家,还是文论家。他的评论有50多篇,其中收录在《汪曾棋文集·文论卷》中的评论作品论及小说、诗歌、散文、戏剧等多种文体。他在文集序中说：“我写的评论是一个作家写的评论,不是评论家写的评论,没有多少道理,可以说是印象派评论。”①印象批评自古就有,特点是不对作品进行全面的理性分析,依靠批评家对作品的直观印象进行评析。一般采用散文或散文诗的文笔,从容议论,挥洒自如。19世纪末印象主义兴起时,英国的查尔斯·兰姆、威廉·哈兹里特、瓦尔特·佩特等作家,有意地发展了这一批评模式。印象…     

从郭沫若的智商想到的

郭沫若是一位足以令20世纪的中国人感到骄傲的人物。他是著名的诗人、书法家、古文字学家,堪称一代奇才。在一般人看来,想必郭沫若有超人的智商,绝顶聪明。然事实却不一定如此。郭沫若的智商有多高?四川乐山郭沫若故居保存着两张郭沫若的成绩报告单。一张系嘉定府官立中学堂于宣统元年6月28日所发,郭沫若时年16岁,读完了中学二年级。成绩单上的成绩是:修身35,算术100,经学96,几何85,国文55,     

《蛇与庄稼》教学设计两种

一、练习引路法教学设计以预习提示为线索,组织安排课堂教学。方法如下:1.初读课文,扫清阅读障碍,理顺课文段落结构。2.细读第一段,弄清蛇与庄稼是什么关系。通过默读、抽读、引读等形式,指导学生思考:①洪水过后,为什么那里的庄稼总得不到好的收成?(也可联系当地洪水过后的实际情况说明.更有说服力)②放蛇后为什么庄稼会获得丰收?③蛇与庄稼之问的关系如何?3.议读第二段,弄清猫与苜蓿的关系。重点阅读第3、4句,思考:①苜蓿和蜜蜂有什么关     

实验教学的艺术

技工学校的“电工学”,其实验教学主要有演示实验和分组实验。在实验中如何让学生学会一些科学方法,提高思维的灵活性和深刻性,如何让学生动脑动手,学得饶有兴味、确有所获,个中学问可谓大矣。不精心设计,是决然达不到预期效果的。果真达到了预期效果,难道不也是一...     

小司机

人数:8或12名男孩。道具:“卡车”(小椅子的靠背贴上画有正面卡车头的图片)。动作说明:曲一:①～④全体幼儿双手前伸端“卡车”(椅子朝前,椅面朝上),从舞台内侧一角向斜前方碎步跑。⑤～⑧动作同前,由斜队在舞台前跑成横排。⑨～⑩动作同前,由一横排跑成4人(或6人)一组成两横排。(11)～(12)动作同前,前后排交换位置。(13)～(16)动作同前,向右转身成纵队,左右交换位置。曲二第一段:①～②动作同前,原地小碎步跑动。③～④动作同前,全体幼儿屈膝,碎步逆时针自转     

个体社会化视野中的素质教育

对于有关素质教育理论的探讨,笔者以为把素质教育的问题放在个体社会化的大背景下来考察,似乎更有助于认识的深入。     

立足课堂，润物无声：高中地理课程思政实施探索——基于课堂视频观察的感悟与启示

坚守课堂教学主阵地,是取得教育实效性的有效手段,也是学科课程与思想政治课程并行,取得协同效应的重要途径。教师以地理隐性知识教育为切入点,以十节省部级优课教学课堂视频为研究样本,深入挖掘课例中的教学组织方式和隐性知识教育渗透方式,提出了精心筛选教学内容、创设情境、做好顶层设计等策略,以提升学生的综合素养。     

论汪曾祺文学作品的语言特色

汪曾祺是个语言意识很强的作家。他很重视语言,他像“揉面”一样把作品“反复抟弄”,达到很高的艺术造诣。可以说他把白话的魅力发挥到极致。汪曾祺的作品语言简约、生动、传神．既有生活语言的清新、自然、鲜活,又有文学语言的绘画美和音乐美,韵味悠长,美不胜收。本文拟从他语言的口语化、文言与口语的结合、含蓄等几方面对其语言特色加以阐述。