论语文教学中学生“愤”、“悱”度的把握

启发教学来源于孔子的“愤”、“悱”说,如今已成为中小学教学的基本原则之一。在当今语文教学语境下,“愤”与“悱”的内涵有了新的延伸。把握学生“愤”、“悱”的度的原则关键在于判断学生的心态和能力;“愤”、“悱”不足时留给学生充分的思考时间;“愤”、“悱”恰好时运用灵活的启发方法;“愤”、“悱”过度时注意对学生的评价引导。     

论汉语广告语言的“善”

广告语言的“善”,是指广告语言在给消费者提供准确的商业信息的同时,宣扬健康的生活方式和价值观,倡导民族美德,为构建和谐社会服务。为实现这一目的,我们可以从三个方面入手：注重情感诉求;尊重民族礼俗;把握宣传题材。     

高校教师退出机制初探

完善体制和机制,深入推进教师聘任制,是解决当前我国高校教师队伍建设现实中存在的用人效益不高、资源配置不合理、队伍活力不足、人才主观能动性与积极性难以得到充分发挥等问题的有效途径.教师"能进能出"管理机制是解决问题的关键,而"能进能出"管理机制的建立.需要以岗位体系建设为基础,以能力素质模型为标准,以测评和考评体系为依据,进行系统的设计.     

以“问题”作业为契机拓展作业功能的实践探索

作业往往是一种教育观的体现和浓缩,可以折射出不同的教育思想和理念。通过作业可能对学生的发展产生有益的影响,也可能产生不利的影响。在初中科学教学中,教师习惯于给学生选择一本相对满意的教辅用书,以其中的练习作为课后作业：布置给学生,但是经常会遇到一些有“问题”的作业,有些甚至是无法解答的。那么,如何把这一部分的作业利用起来...     

地方本科高校转型形势下大学物理教学改革的几点建议

文章分析了大学物理课程教学现状,指出在地方本科高校转型形势下大学物理教学改革已势在必行,并提出对大学物理内容及教学方法改革的几点建议。     

兴趣·方法·评价——小学低年级朗读教学浅谈

一、激趣朗读1.利用电教手段激趣语文教学大纲提出的三个目标,即正确、流利、有感情地读。低年级学生年龄小、知识少,要达到这一要求并非易事,运用各种电教手段,就能激发学生的求知欲与好奇心,诱发朗读的兴趣。如:教古诗《鹅》时,我播放白鹅戏水图画,一边描述一群大白鹅在碧绿的湖水中游玩,红色的蹼轻轻地拨动……这样,学生直观地感受了白鹅形象,对白鹅产生爱感,自然,朗读课文时,对大白鹅的喜爱之情洋溢于表。2.运用成就感激趣表演是自我展示,是学生自信的表现。表演不仅能激趣,更能为朗读服务,让学生在活动中得到满足,找到成就感,如:我在教…     

发挥班级文化作用,提升大学生综合素质的探索

笔者在总结多年辅导员工作实践经验的基础上,提出了利用班级文化提升大学生素质的具体策略,并将其运用于日常的大学生管理教育工作中.教育实践表明:实施利用班级文化提升大学生素质的策略,有利于提升大学生的综合素质.     

大学英语教学和双语教学衔接问题

加强双语教学对培养国家化人才具有十分重要的作用,大学英语教学对提高学生英语的综合应用能力意义重大。大学英语教学与双语教学具有相互联系、相互促进的作用。本文主要从教学管理机构的建立、师资力量的增强以及教师教学能力的提高三方面论述了大学英语教学和双语教学的衔接策略。     

《周易·乾卦》爻辞札记

《乾卦》中龙的含义当理解为对天上苍龙星座在一个回归年中依次呈现的不同形态所进行的文字表达。龙头角宿与太阳同时西落,故初昏时能看到龙身而不见龙头,即群龙无首的天象。《乾卦》中九三:君子终日乾乾,夕惕若厉无咎。句读当为九三:君子终日乾乾,夕惕若,厉,无咎。     

浅谈简单应用题的教学

教学简单应用题,应着重应用题基础知识的传授和逻辑思维能力的培养。为此,必须把握简单应用题的编排意图,讲清简单应用题解法的依据;并根据应用题不分类型的编辑意图,启发学生对具体问题进行具体分析,防止不同数量关系的相互混淆。