预设性感受提问在学生教育工作中的运用

预设性感受提问指教师预先设计好的有关感受方面的提问。古人云：“凡事预则立，不预则废。”教师的教育工作需要充分的预设，教师对自己的提问要有清晰的、理性的思考和安排，做到胸有成竹。预设性感受提问，往往借助一些语言询问当事学生的感受，让当事人理清自己的心理与内心的期待，引导学生往积极、正向、解决方法的方向思考。     

单片机新型开放式实验平台设计与教学改革

对单片机原理及应用课程的实验教学现状与问题进行了分析,提出了设计新型开放式实验平台,面向就业市场调整实验教学内容,指导学生项目开发作为教学补充的改革方案,实践证明取得了一定的效果。     

云朵

麦子说:“云朵是一盆清水。不信你瞧!小苗热得低下了头哗啦啦!它把水冲下来,给小苗洗个澡。”星星说:“云朵是张床。我们玩累了,就在它洁白的身上睡大觉。”小朋友说:“云朵是白纸,瞧!我们拿起五颜六色的彩笔,便画出了阴天和晴天。”指导老师祁渝芳云朵$浙江省绍兴县柯桥小学三7班@黄恬恬     

让激励性评语成为学困生的“良药“

从学生的个别差异入手,提出针对差异的分类评价的观点,就学困生的评语做了深入分析,同时附有案例,最后就如何使学生喜欢老师做了四点论述.     

运用化学史实施情感熏陶

情感教育是新课程标准的一个重要内容,本文简要的阐述了利用化学史培养学生的民族情感、科学情感以及保护环境,关爱人类的情感。     

在实验教学过程中培养学生的动手能力

本文拟就如何发挥实验课的作用,增强学生动手能力的问题,谈谈我的粗浅看法。1 提供实验预习提纲 在课前,实验教师先做一遍实验,体会难点,分析结果,设身处地为学生着想,并填制一份批改学生实验报告时用的参考实验报告。从这一亲身经历的过程中,把握住要点,提出学生的预习提纲:如应重点复习的理论     

学教活动要注重实效 解决实际问题

3月3日，省教育厅党组书记、厅长蒋作斌在宁乡督查了教育系统“三个代表”学教活动试点情况。他在详细听取宁乡县教育局局长戴立山有关情况汇报后，就如何搞好教育系统“三个代表”学习教育活动作了重要讲话。     

浅谈如何提高学生的程序调试技能

微机室主要是为微机操作系统、计算机高级语言、数据库和文字处理等课程开设实验课.以上课程实践性较强,对于许多在课堂上不易理解的内容,通过上机学生很快便弄懂弄通了,往往达到事半功倍的效果.因此学生上机的积极性非常高,兴趣也很浓.长期的教学辅导,我们发现学生在程序调试过程中,经常用很多时间来发现程序中的错误与消除错误.做为一个辅导老师,如果像一个不高明医生一样“头痛治头,脚痛治脚”,那么学生独立解决问题的能力就不可能提高.下面以TRUE BASIC为例,谈一下我们是如何培养学生程序调试技能的.     

平民叙事与现世关怀言说当下生存本真——谈钱锺书小说的"反神话"写作

钱氏小说创作通过现世关怀和平民叙事对生活予以"真实"呈现,这一写作是对人类生活的本真样态和存在世界的"围城"本质的揭示,以及还原生活本真的反神话叙述.同时也昭示人们关注平民质朴的凡俗人生,回到脚踏实地的现实生活,认识到无法弃置的生存境遇从而发现自我的存在.     

“互联网+”呼唤影视业创新发展机制北大核心CSSCI

"互联网+"犹如万向接口,邂逅影视业后,产生繁荣荧屏、促进影视业健康有序发展、构建并完善现代公共文化服务体系的时代需求,各级各类法令法规各显其长亦各有所短,创新与工匠精神皆为题中应有之义,值得重申和强化。"互联网+"呼唤影视业创新发展机制,为此,应创新有利于资源要素有效流动的运行机制,创新影视品牌建设的综合性平台,创新关联资源利用和保障的合理化制度,全面提升影视业的公共服务能力。