粤东地区中小学信息技术与课程整合的现状、问题及对策

信息技术与学科课程的整合程度直接反映了基础教育信息化的水平。粤东地区中小学校校园信息化基础建设、学科整合、教师培训近年来均取得了一定的成效,但也存在学校层次和学科差异明显、整合方式单一、师资培训收效有限等问题。针对这些问题,本文提出增加设施建设渠道、共享信息化资源、开展学科整合合作、按需培训师资等对策,以进一步提高粤东地区基础教育信息化的水平。     

提高数学教学的有效性——基于教研组的课堂观察行动研究

教师个体的教学反思往往很难全面.以教研组为载体,通过"课堂观察"行动研究的实践探索,运用课前会议、课中观察、课后会议,借助观察点、观察量表定量反馈等具体措施,改进教学设计,提出走向专业研课、提高课堂教学有效性的途径.     

中学生新媒体素养发展及应用状况实证研究——以广东省潮州市为例

在新媒体时代,网络、手机等已成为中学生成长中不可割舍的一部分。本文通过自行设计的问卷,对广东省潮州市中学生新媒体素养发展及应用状态进行调查,发现学生对新媒体有一定依赖性,使用新媒体时以娱乐为主要目的,交流缺乏深度,信息加工创新不足,为此,教育工作者一方面要提高自己的新媒体适应和应用能力,另一方面要加强教育资源建设,提升学生的信息创新参与力,培养中学生“慎独”意识和网络自律行径。     

大学生网络素养的抽样调查与分析

网络素养是新时代大学生必须具备的媒介素质。本文通过分层抽样的方式对本学院学生进行调查,收集学生的网络知识技能、对网络媒介态度、网络道德和安全意识、触网行为的自我管理能力等方面信息,分析探讨其中存在的问题,并对提高大学生网络素养提出建议。     

网络学习存在的问题及控制策略设计

文章针对网络学习存在的问题,根据网络教育的学习理论——参与理论,在进行网络教学策略设计时,以小组协作活动为主体,以解决实际问题为中心,加强学习过程控制,采用多维度评价学习效果的教学模式,以任务促学生有效学习,以协作促学生全面发展。     

高职数学模块化教学探究

高职院校的办学目标是培养适应社会需求的具有高职特色的应用型人才。本文提出了在高职院校中进行高职数学2+2式模块化教学的必要性以及在高等数学模块和数理统计模块教学中把握应用性的一些做法。