禾苗逢甘露天高任鸟飞——参加广东省普教系统“百千万人才工程“研修班学习的中期汇报

承蒙党和各级领导的关怀,我有幸参加省普教系统“百千万人才工程“研修班学习. 　　面对新世纪各国各地区抢占教育科技制高点的激烈竞争,我省作出实施普教系统“百千万人才工程“的英明举措,是极具战略眼光的.“百千万“高级研修班的导师、教授都是造诣深厚、名声远播的专家. 　　……     

《洲际导弹自述》导读

【总体阅读思考】。本文采用第一人称的拟人手法来写“洲际导弹”。这个被说明的对象本来是属于尖端科学的产品,但作者写来却如此通俗、生动,使人易于理解,且简炼而深入浅出。作为读者,应该对此作深入的思考:     

怎样预习课文

学会预习,坚持预习,对提高听课效率,培养自学能力,养成独立地分析问题和解决问题的习惯,都会大有裨益.应该怎样去预习课文呢?一般说来,要做到"明、读、划、释、分、思、记"七个字.一、明.明确预习的目的、要求.要做到这一点,可从两方面人手.第一、了解老师布置的预习提纲.不少语文老师,都习惯于上新课前,依据教学目的,就语文基础知识和阅读训练的内容,提出该课的预习要求.这些要求,往往就是课文学习的重点与关键,扣紧它去预习,无疑对提高听课质量有益处.如有的教师,在讲授《梁生宝买稻种》时,提出了两条学习要求:l、按词语表查释词语.2、划出课文中描写人物心理的句段和细节描写的句子,想想它表现了人物怎样的品格?显然,这要求与该课的教学目的是相吻合的.从全国绕编     

高中语文全方位训练之《一课一测系列》精选

《猎户》检测 1.下列各项词语的注音和释义,哪一项说得不当?() A.煦暖:“煦”字的读音与“续”字相同,“暖”字的声母是“N”;和煦温暖之意。 B.矗立:“矗”是翘舌音,词义为“指人或物高耸地直立”;如让英雄人物矗立在舞台。     

语文新教材单元练习

初一册第二单元一、下列句子加点的字词的解释有多种,请联系句意选择最恰切的答案,在括号内画√。 1、色味都比桑椹要好的远——①距离大;②指覆盆子的颜色比桑椹好看得多;③指覆盆子的颜色与味道在桑椹未有之前就有了:④指覆盆子的颜色与味道比桑椹强多了。 2、你万不可答应他——①不可以;②不行;③不能;④不必;⑤不便。 3、冬天的百草园比较无味——①没有春天的香味;②没有乐趣;③没有春夏季的趣味;④“我”在冬天的百草园里玩没有味道。 4、他殷勤地点头——①和善可亲;②十分客套;③讨好的样子;④勤快。 5、憎恶黑暗有如憎恶魔鬼——①有时象;②象有的人那样;③如果;④如同。 6、打得国民党军队望风而逃——①听到风声就逃跑;②看到红军的威风就逃跑;③老远看到红     

《沁园春·长沙》教学设计

《沁园春·长沙》教学设计广雅中学黄永光一教学目的１．体会作者青年时代的伟大抱负和革命情怀，学习作者的革命精神。２．继续训练诗词的阅读方法与技巧（诗词内容的考查，是高考的重要项目，以题库资料证实这一点：１９８３年考背育、１９８５年考分类、１９８６年考排...     

磁流体发电机原理浅议

高级中学课本《物理》第二册(人民教育出版社)第十五章习题B组第5题介绍了磁流体发 电机原理:"将一束等离子体喷入磁场,磁场中有两块金属板A、B,这时金属板上就聚集电荷,产 生电压"."磁流体发电机是一项新技术,有兴趣的同学可以找相关报纸、杂志看看."由于课本叙 述过于简单,学生因此对磁流体发电机的知识了解很少.尤其是功能关系不清楚.有的学生甚至 错误地认为是洛仑兹力做功,将动能转化为电能.为了帮助学生弄清楚这些问题,笔者查阅了很 多文献资料,现就有关磁流体发电机知识作一个简单介绍.     

句子的变换与选择

句子的变换与选择黄永光“变换”和“选择”是对句子进行修饰的两种方法。要懂得修饰句子,首先要明白高中课文第四册第一单元知识短文中的一段话。在谈到句式时,短文说：从不同角度看,有不同的句式,如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句,主谓句、非主谓句,主动句、被动...     

贯穿两根主线 渗透十条要旨 全面复习训练———《1999年高考语文归类系统与能力训练精华版》前言

研究高考,必须研究“两纲”（《中学语文教学大纲》和《普通高等学校招生全国统一考试说明》———即“考纲”）“一题”（全国高考试题）,尤其是要研究“考纲”。因为它既是大纲在高考中的具体体现,又是高考复习命题的依据。抓住它,就抓住了根本和关键。高考《语文考...     

“病句的辨析与修改”的考题特点与解题方法

高考题对“病句的辨析与修改”的考查起码有两道题目，约占8分，是重要的必考项目。考查的要求，一是“辨析”，二是“修改”：病句考查的类型指定为六种：第一，语序不当；第二，搭配不当；第三，成分残缺或赘余；第四，结构混乱；第五，表意不明；第六，不合逻辑。根据考纲规定，本辅导的每一部分，均以“辨析与修改”为基本点，围绕六种类型的病句逐一进行分析，既讲语病的“辨析”，又讲语病的“修改”，从中揭示方法和规律。希望考生通过辅导和训练能掌握“辨析与修改”病句的门径。