如何搞好物理“第二课堂”活动

如何搞好物理“第二课堂”活动任敏成黄海燕（西安铁路运输学校，７１００１４）第二课堂活动是实现教育目标的途径之一，是教学工作中不可缺少的环节，是课堂教学的必要补充．它与课堂教学的目的是一致的，但又不同于课堂教学．就内容来说，它不受教学计划和教学大纲的限...     

高中书面表达能力培养『三步曲』

一、加强写作基本要素训练．提高学生的语言素质 写作犹如建筑工程。首先要准备好建筑材料。词就是组句的基本材料。要提高学生的语言素质，就必须在词句的“遣用能力”问题上狠下功夫。而掌握遣词造句能力的基础是掌握一定数量的词汇和句型。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。积累词汇．组词成句的重要性由此可见一斑。     

“神奇的黄金比”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第51页。教学目标：1．让学生初步了解“黄金比”，感受“黄金比”带来的美。2．让学生运用“黄金比”解决简单实际问题，进一步掌握比的知识，增强解决问题的策略意识。     

国库集中支付制度对高校财务管理的影响及对策

国库集中支付制度改革对高校产生了重大影响,发挥了积极作用,与此同时,也存在一些现实性的问题。本文针对当前高校在实际执行改革的过程中出现的问题进行分析并提出了相应的应对措施。     

二语习得中的隐喻学习策略

自二十世纪七十年代以来,隐喻研究成为语言研究的中心.隐喻不仅是一种修辞格更是一种思维方式,隐喻能使人们用一种事物理解或体验另一事物,隐喻是连接教和学的桥梁,本文探讨了二语习得中隐喻学习策略的建立.     

幼儿教育游戏化应用中情感培养的情境化设计

<正>幼儿受到年龄的限制,各项能力尚处于发展阶段,自制力并不强,幼儿园作为幼儿接触正式教育的过渡阶段,要关注到幼儿的这一特点,采用幼儿乐于接受的教育形式,达到理想的教育效果。幼儿活泼好动,对于游戏非常感兴趣。幼儿教师可以借助游戏开展教学,提高幼儿的专注力,创设轻松、愉快的学习氛围,引导幼儿积极地参与其中,锻炼幼儿的各项能力。游戏化教学是幼儿教育最突出的特点,与幼儿的身心发展相契合,在游戏中幼儿的思维水平、动手能力都能够得到提升。因此,幼儿教师在课下设计课程内容时,会选择趣味化的游戏,抓住幼儿的眼球,在此基础上创设相关的教学情境融入情感培养,帮助幼儿塑     

探析中职幼师情感式声乐教学策略

声乐是人声的艺术,声乐演唱发于声而给予情,在演唱歌曲时,只有充分的分析和把握歌曲的情感,才能准确的表达歌曲的意境。在声乐教学中,只有加入情感元素,才能使学生声情并茂的演唱,提高声乐教学的效果。本文从分析歌词与旋律启迪学生的歌唱情感、运用感情的范唱与表演激发学生的歌唱情感、以个性化的情感处理方式培养学生的歌唱情感三个方面提出中职幼师情感式声乐教学策略,希望能够对提高幼师声乐教学效果有所帮助。     

浅谈农村小学生说话能力的培养

听说读写能力的培养虽然各有其相对独立的训练办法和途径,但他们又是相互影响,相互促进的。说的能力培养也是从根本上提高学生的学习能力,分析制约学生说话能力提高的因素,找到提高小学生说话能力的有效途径。     

新课程下音乐教师的角色定位

音乐教育是实施美育的重要手段和途径,对于学生智力的启迪,人格的塑造,想象力、创造力的培养等,都有不可替代的独特作用。但作为音乐教师,我却听到学生们说喜欢音乐,却不喜欢上音乐课。这是为什么呢？经过一段时间的摸索,终于有了答案：这就是没有把握好对自身的定位,扼杀了孩子对音乐课的学习兴趣。新课程标准呼唤着教师角色的转变,音乐教师也应重新定位自己的角色。