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一、CAI在大学英语听力教学应用中的必然性CAI在大学英语课堂中的应用是我国高等教育发展的必然产物。我国高等教育正如雨后春笋般蓬勃发展,但是教育资源,尤其是英语师资严重不足(师生比为1∶100),而师资在短期内又无法充分补给。在这种形势下,采用以大班教学的CAI及条件成熟下的网络教学,有助于缓解师资短缺问题。《大学英语课程教学要求(试行)》指出“:鉴于我国高校大学生人数迅速增长和可利用教育资源的相对有限,我们应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机,采用新的教学模式,改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。”C… 相似文献
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宁大治 《鞍山师范学院学报》2016,(1):87-89
本文主要讨论了目前学前英语教育中存在着的教学的盲目性、师资力量的薄弱性及教材选择的不规范性问题,并提出了相应的对策. 相似文献
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成人英语教学越来越受到各方面的重视,也已成为成人高等教育不可忽视的一个方面,如何解决教与学的矛盾,激发学生的学习兴趣,笔者认为成人英语教学中更应该加强文化导入。 相似文献
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读了《山东教育》2010年第35期,张泽同老师写的一篇题为《让学习场孵化隐形的翅膀》一文后,感受颇深,大有路遇知音之感,许久以来的写作冲动,终于找到了触发的原点和理由。新课程改革以来,围绕该话题的大作可谓是汗牛充栋,从课程改革的纯理论化,到具有可借鉴价值的课堂实例;从课堂教学改革的组织形式,到人性化教学理念主导课堂……然而,尽管林林总总的理论为我们的课堂教 相似文献
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中职学校的培养目标是既能就业又具有发展潜力的应用型人才.因此,中职语文教学应根据中职生的特点,注重实用性和专业性,有目的地传授实用的语文知识,培养从业技能,促进学生发展。 相似文献
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翻开现代各家教育心理学的专著,几乎每本书中都可以看到这样一个诱人的口号:“为迁移而教!”甚至有人认为“如果说培养能力和发展智力是学校教学的最重要的目标,那么,学习迁移就是检验教学是否达到这个目标的最可靠的指标。”什么是迁移?认知心理学认为,迁移是已经获得的知识、技能、态度与学习新知识、新技能之间所发生的相互影响。积极促进的影响谓之正 相似文献
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本文从断裂构造及其活动性分析入手,结合地形、岩性和水文地质条件,讨论了库区蓄水后可能产生的坝基渗漏及绕坝渗漏问题。库区发育了NNW、NW、NE及NEE向几组断裂,但它们的大多数为压性或压扭性断裂、断面闭合、构造岩硅化甚强、致密坚硬、整体性良好。而张性断裂又多被后期岩脉充填,且与初选坝址平行分布,有利于防止库区内外水体的沟通。同时库区的所有断裂均未见其切割全新统地层。同位素测年资料表明,库区几条主要断裂的最后一次活动时间发生在晚更新世初期,目前属于不活动断裂。基于各方面的分析结果认为,库区水体向外渗漏或相邻海域海水向库区灌入的可能性较小。 相似文献