"双证融合"培养"双高"人才的认识与实践

“双证书”本质上是市场调节与政府调节相结合。职业针对性与职业倾向性相统一的一种机制。要发挥“双证书”第三方认证的监督作用，实现其内部治理。关键在于“双证融合”。实现“双证融合”。必须优选证书，重组课程体系。规划课程结构，改革教学模式，强化实训基地建设，提升师资队伍。     

基于深度学习理念的主题意义探究式高中英语读思课活动设计策略研究

阐述深度学习的内涵和特征。分析目前高中英语读思课存在的问题。以人教版（2019）高中《英语》选择性必修四Unit 2 Iconic Attractions的Experience the iconic features of Australia读思课教学为例,探究基于深度学习理念的主题意义探究式高中英语读思课活动设计策略。指出在高中英语教学中,教师要尊重学生的主体地位,使读思课活动主题化、整体化,最终达成全面提高其英语学科核心素养的目标。     

我国新型显示产业专利困局与专利池构建对策

新型显示产业是新一代信息技术产业的主要细分领域之一,是数字经济的关键领域,是基础性、战略性、先导性的产业,但目前“专利丛林”“专利劫持”等问题制约了产业的创新活力,亟待构建新型显示产业专利池,以促进研发合作、降低交易成本。本文基于全球产业科技情报分析系统（PatNavi）,对我国新型显示产业专利现状进行分析,从专利申请基本情况、专利运营、专利纠纷等方面,分析了我国新型显示产业面临的“内忧外患”的专利困局,并为该产业专利池的构建提供对策和建议。     

单纯增加稳定性经费能否解决科研过度竞争?

国际上对基础科研的资助普遍采取稳定性支持与竞争性支持相结合的双重资助体系。针对我国科技界普遍反映的“竞争性过度”问题,本文在开展广泛国内外调研对比的基础上,对我国稳定性支持与竞争性支持的实践工作进行了深度辨析。分析认为,该问题背后深层次的原因并不在于“经费”本身,也不在于“竞争”这一能发挥择优和激励功效的遴选方式,而在于国家级竞争类项目在各类事关科技人员成长的环节中影响力权重过大,同时机构自主使用的稳定性经费在实际操作过程中大多以竞争性模式分配,没有起到稳定性经费应该起到的培育和扶植作用。解决竞争性过度问题需要从科技计划项目管理、机构分类改革、科研人员薪酬制度改革、科技评价改革等多个方面协调推进,单纯增加稳定性支持经费并不是解决科研过度竞争问题的灵丹妙药。     

大数据视角下的技术创新路径识别研究

近年来,以信息技术为代表的新兴技术受到社会各界的广泛关注。然而,由于新兴技术的高度不确定性,如何有效预测并选择合适的商业化路径是目前学术界的研究难点。本文从大数据的角度出发,提出了一种基于文本分析、三元组提取法(SAO)、技术路线图等方法构建而成的"技术创新路径识别模型",对多种异构数据反映的技术发展规律进行探索。该模型在获取研究领域主要技术点的基础上,可以对技术点间动态演化关系以及技术创新路径进行识别。在案例部分,本文以固体脂质纳米粒子(SLN)为例,研究其在医药及化妆品领域的商业化创新路径。研究表明,目前SLN有4条创新路径,其中,在化妆品产业的创新应用是未来市场开发重点。     

网络课程无障碍性的调查研究

本文采用了自动检测办主,人工检测为辅的调查方法对从国家精品课程、新世纪网络课程、中央电大网络课程、浙江师范大学网络课程中随机抽取的200个网络课程进行了无障碍性调查研究,在数据分析的基础上。得出了我国网络课程无障碍性的现状及未来研究的趋势。     

基于“校中厂”背景下的Photoshop课程教学改革实践——以动漫设计专业为例

结合学院“校中厂”校企合作的背景,本文对本校新成立的动漫没计专业的Photoshop课程教学改革进行了探讨,分析了课程在未改革之前存在的问题,根据新的课程设计理念和设计思路,结合“校中厂”校企合作的特点,制定了适用于动漫设计专业中的Photoshop课程的教学模块,阐明了新教学方法和课程的师资团队的建设,给出了课程考核方案.     

“城市轨道交通行车组织”创新实验的实践及探索

在轨道交通运营管理中,行车组织是最基本、最重要的工作环节之一,如何使各部门协调联动工作,使学生熟悉自己岗位工作以及与其他相关人员的配合,从全局的观念出发去掌握轨道交通运行的理念在实际工作中显得尤为重要。"城市轨道交通行车组织"实验在实验教学中提出创新与探索,通过本次实验提高学生的实践创新能力,锻炼学生的动手操作能力,掌握一定的城市轨道交通行车组织能力。     

视觉诉求下新闻摄影的发展

本文以满足新闻摄影受众的视觉诉求为前提,在分析受众新闻阅读审美心理、猎奇心理及认知心理的基础上,从突出新闻摄影艺术特色、创新新闻摄影视觉效果及增强新闻摄影传播力度等方面探讨了读图时代新闻摄影的发展方向。     

An Empirical Study of Senior One High School Students’Cognitive Strategies in Learning English Vocabulary

The present research aims to find out (1) the general vocabulary learning beliefs of Senior One high school students in Guang zhou; (2) the general vocabulary cognitive strategies adopted by Senior One high school students in Guangzhou; (3) the differences be tween successful English learners and unsuccessful English learners in adopting cognitive strategies in their English vocabulary learning. A cohort of 68 Senior One high school students participate in the research. The results of the investigation show that the notion that vocabu lary should be learnt in context and through using is shared by the majority, that the most frequently used vocabulary cognitive strategies are inferencing, note-taking, contextualization and resourcing, that there is no significant difference between the successful English learners and the unsuccessful English learners in using identical vocabulary cognitive strategies.