以故事激发兴趣

低年级小学生常常感到数学枯燥无味,学习数学的积极性不高。为激发学生的学习兴趣,我们根据他们的年龄和心理特点,在数学教学中常常把例题、习题或把应用题,编成儿童喜闻乐见的小童话、小故事,把数学问题隐含在这些生动的故事情节中。这样做收到了很好的教学效果。如我们在教“比一个数多几、     

由课改导致高考模式之变

活跃代替沉闷,变通代替死板,创新代替守旧,融会贯通代替死记硬背……高中校园这一系列变化来自于课改实施之后。回顾我国教育史,高中课改的出现的确是一次了不起的改革,它敢于摒弃陈旧的教育理念与教学方法,让现代化教育发展进入新的运转体系。它打破了以往沉默的课堂,让激烈的探讨声在校园回荡;它赋予了学生更多的思考空间,让他们做了课堂的主人。新课改实行后,对学校的教学和管理方式提出了新的挑战,一方面在义务教育课程基础上有所提高和拓展,另一方面,又着重培养学生的创新意识和实践能力,为他们将来更好地适应社会打下坚实基础。它使每个学生既能充分积累文化素养,又能在实践中各得其所、各展其长。     

让导数在更广阔的领域内显神威

1 内容概述 导数最基本的功能,一是研究函数的单调性,并求函数的极值、最值;二是求曲线的切线的斜率.可是当我们真正走进导数的世界后,会惊喜地发现这个世界的无限风光与深邃辽阔.从导数应用的"根"出发充分拓展,会让我们深深体会到数学的奇特和美妙,领略到数学的魅力与威力.真可谓:拓展延伸,纵横驰骋.左右逢源,突破创新.绚丽多姿,引人入胜.素质应考,全面提升.     

特殊与一般

在中学数学教学中,常常需要处理"特殊"与"一般"的关系.本文将"特殊"与"一般"作为结合点,就如何应用辩证法指导数学教学,使学生的数学思维能力与辩证思维能力同步发展,为将来更好地深造和从事科学研究打下良好的基础,谈一些个人的见解.     

全面认识平台：2022年全球传播学研究综述

本文采用自动化内容分析方法,对2022年全球传播学研究的前沿成果进行全面而细致的综述,尝试据此归纳传播学学术发展当下的重点议题和演进方向。基于LDA主题模型,在对样本中1482篇学术论文进行主题聚类和文本挖掘的基础上,本文发现：全面认识平台是当下传播学研究最核心的主题,学界对于平台的理解向一种含义更宽泛、边界也更模糊的“社会实践机制”转变,“平台化”因而获得超越信息生态的普泛性意义,对它的解读逐渐深度关涉身份认同、社会治理、文化革新等具体范畴。此外,受制于自身固有的框架,传播学理论的成长策略体现出稳健甚至保守的特征,不同子领域的学术传统之间缺少对话,且现有的方法论体系难以充分解释人与技术之间的互动机制和总体性的信息生态。     

我国红色档案数字叙事研究——基于省级综合档案馆门户网站的调查分析

档案部门开展红色档案数字叙事有利于保存红色记忆,弘扬红色精神。文章调研我国31个省级综合档案馆网站后,发现当前我国红色档案数字叙事存在叙事素材孤立、叙事视角单一、叙事结构固化的问题,并从资源、技术和公众参与这几个要素分析了我国红色档案叙事现状不足的原因,从而提出叙事外视角勾勒与内视角聚焦相结合、资源内容关联与聚合、突出沉浸式体验、以互动需求为叙事发展动力的实践优化建议。     

论档案意识普及与提高的主要目标群体及推进路径

当前学界将档案意识群体划分为学术利用群体、实际利用群体和普遍利用群体三种类型的现有成果,其中学术利用群体档案意识强固,具有系统性与稳定性;实际利用群体档案意识较强,具有趋向性与交互性;普遍利用群体档案意识薄弱,具有社会制约性与触发性。档案部门可从聚焦主要目标群体、在档案实践中激发群体目的动机、优化社会大环境等方面入手,从而提高社会档案意识。     

国外教师持续专业发展模式评述

持续专业发展贯穿教师职业生涯的全过程,包含了职前教育、入职培训和教师的在职培训各个环节,此理念已被世界各国普遍接受.各国在促进教师的持续性专业发展过程中,逐步形成了既有共性又具特色的模式.本文拟就国外推行教师持续专业发展的背景,教师持续专业发展的主要模式进行简要的介绍与分析,以便了解国外教师持续专业发展的现状,并从中获得有益的启示与借鉴.     

行走的死亡沙漠

在没有水的时候,各样的生命被死神从领土上驱赶前行,唯一留下来的是土——支撑着所有生命与自己生命的泥土。在最后一点生命被榨干的时候,它们留下最后也是最坚定、最宝贵的意志,用无法想象的巨大压力把这最重要的部分压进自己的骸骨,然后用哆嗦着的、枯瘦的手抹去嘴角最后一点残笑。这时,一个全新的载体就生成了。成片的泥土接二连三地死掉,     

论农村初中学生数学学习兴趣的培养

数学教师在教学工作中应培养学生的数学兴趣,为学生未来数学的发展和需求注入取之不竭的力量。作者就加强学生的思想教育,改革教师的教学方法,用夸奖式的褒扬方法培养和激发农村初中学生的数学学习兴趣进行了探讨。