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<正>写作是学生认识世界和自我,并进行创造性表达的过程。基于语文核心素养的小学写作教学具有独特的育人价值。笔者以统编版语文四年级上册第三单元习作“写观察日记”为例,谈谈通过创造性使用教材发挥写作育人价值的具体教学策略。 相似文献
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针对科技期刊论文中正交试验表表题、栏目、表身中存在的问题,提出正交试验表的规范化表达方式,建议采用正交试验影响因素及因素水平取值表、正交试验设计及试验结果表及正交试验结果极差分析表,以解决现行教材将这3种表归总在一张设计表中带来的表格自明性不足的问题。通过实例作了具体说明。 相似文献
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我们的"君子协定""张君君,通融一下,我昨天没做物理作业,你就别告诉老班了。"我心虚地说。"好的!"张君君狡黠地笑了一下,转身朝老班走去。"老师,今天没交作业的有谷思宇、李宝玉……嗯,还有,还有,还有李木子。"张君君把作 相似文献
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美国新闻教育研究现状 总被引:1,自引:1,他引:0
美国新闻教育研究历史简述 自从新闻教育在美国诞生,美国就开始了关于新闻教育的研究。最初的新闻教育研究多是关于新闻教育应该如何设置课程,相继在一些学院开设写作、编辑、采访等课程,例如康奈尔大学在1888年首先开设写作课程,密苏里大学在1908年第一个设立了新闻系并开设了采访、编辑等课程。普力策创办哥伦比亚新闻学院以后,新闻教育研究的重心渐渐过渡到是否应该引进人文课程与自然科学课程以扩充新闻学的需要。20世纪中叶,传播学的诞生一度掀起了新闻学与传播学是否要融合或者分离的讨论。一些学者认为传播学的引进有助于扩大新闻学的视野,加深新闻学的理论底蕴,而另外一些学者认为,传播学使得新闻教育丧失了它原本的初衷,脱离了新闻教育培养人才的轨道。不论研究的内容是什么,但新闻教育应该注重理论还是实践的问题,一直是新闻教育领域研究的核心问题。20世纪末期以来,美国的新闻教育开始拓宽思路,将焦点从“怎样研究新闻教育”转到“新闻教育应该研究些什么问题”上。许多学者认为,应该停止以前那些无休止的争论,摆在面前的课题是新闻教育应该涉及怎样的内容,应培养出什么样的人才等。于是,新闻教育在美国开始呈现一个崭新的面貌。 相似文献
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近年来,"拥抱移动"成为国际一流媒体的重要战略。"移动优先"的想法已经深深植入到国际一流媒体,移动浏览已经成为未来用户浏览新闻的大势所趋。当前,国际一流媒体移动端发展呈现几种新态势:首先,在战略上将移动客户端置于与电视新闻和网络新闻同等重要的地位;其次,在内容上越来越趋于满足窄众的需求,从专业和地域上细化用户定位,提供更为具体的服务;第三,在形式上提供更为精细、多元和便捷的用户体验。 相似文献
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Hello,各位朋友,我是词汇国里的“奇妙”,今天,接到国王的命令,去了解我在人世间的影响与用途。(画外音:在词汇国里,我是自卑的,总认为自己没用。我的哥哥“把握”、“自信”等在人间备受青睐,国王也看得起他们,而我……) 相似文献
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小学音乐学科与其他学科共同担负着培养学生的智育、美育与德育,促进学生全面发展的任务。其中,音乐学科与语文学科有许多结合点和交叉点,二者之间进行综合,能达到互为补充、相得益彰的效果。 相似文献