数学问答

96:若使不等式|x2-4x p| |x-3|≤5成立的x的最大值是3,求p的值.(浙江绍兴县鲁迅中学高一(15)班吴名)答:设f(x)=|x2-4x p| |x-3|.依题意得即解得40(因其判别式△=16-4p<0).     

逻辑学输入近代中国的社会文化原因探析

鸦片战争带来的深重民族危机，极大地激发了仁人志士向西方学习的要求，中国传统文化变革又迫切需要西方文化。同时中国闭关锁国状态的冲破，又使西方近代文化有了进入中国的可能。这种需要与可能正是包括逻辑学在内的西学对中国的输入的社会文化背景。一些先进学人对逻辑学的引入和研究，使逻辑学东渐由可能变为现实。     

墨家对先秦各学派名理论的发展

墨家对先秦各学派名理论的发展曾昭式被誉为“世界最古名学书之一。”￣①的《墨辩》在批判性地总结名家、儒家、道家等逻辑成果的基础上，形成了自己独特的逻辑理论．建立了我国古代系统的概念论体系，在中国逻辑学史上有着重要地位。而“《墨经》最重要之部分，自然是在...     

科學小組領導者的心得

莫斯科斯大林鐵道運輸工程學院馬克思列寧主義教研室的科學小組是一九四七年成立的,其目的是進一步深入研究課堂討論中已討論過的問題。在課堂討論的過程中,常常有一些學生對於個别問题很感興趣,他們很願意作学術講演、报告或周详的论述。但是課堂討論的時間限制很嚴,教員不得不限制報告人的發言時間,對於討論中發生的爭論也不能化費更多時間。所以無論是報告人、參加讨论的人或領導課堂討論的人都感到很不滿足,這是很自然的事情。於是,我們决定在課表時間以外來進行報告的討論,就是在教研室下面成立一個學生科學小組。     

温公颐的墨辩逻辑研究及其反思

温公颐先生墨辩逻辑研究主要包括三个方面内容,即按照普通逻辑框架研究了墨家逻辑体系、把墨家的逻辑理论与逻辑运用区分开来、提出墨家逻辑是内涵逻辑的思想。针对前期学者的墨家逻辑研究,要求研究者应遵循历史与逻辑相统一的原则,阐述中国逻辑发展的真实历史,然后再分析这些问题产生的客观的条件和社会的原因。提出不同文化历史背景下,逻辑的共性与个性问题。     

水稻小穗cDNA文库的构建

用蛋白酶K-苯酚法,从开花后7～14天的水稻小穗,抽提纯化出有生物学活性的总poly(A)~ RNA,在AMV逆转录酶作用下,将它反转录合成第一链cDNA,并在DNA聚合酶I和核酸酶SI作用下,合成双链cDNA。cDNA经甲基化修饰,通过EcoRI接头与表达型载体λgtll DNA连接,经离体包装构建出水稻开花后小穗cDNA文库。该文库的复杂度为2.4 ×10~6pfu,重组体的比率为14％。     

“启发—讨论”式教法的探讨

从1985年开始,我们在初中化学教学中运用“启发—讨论”式教法进行了试验。 试验的目的是以“三个面向”为指针,探索大面积提高质量,培养勤思考,善动脑的具有创新精神人才的途径。 我们的教改试点是长阳土家族自治县厚浪     

基于SPSS的广西右江流域生态经济区划初探

位于广西西部的右江流域是西江水系较大支流之一，由于生态资源环境的地域差异和经济发展的不平衡性，该流域的生态经济系统也不尽相同．囡此，遵循生态与经济的统一性、行政区的相对完整性、时限性、定性与定量相结合的、区域共轭性等区划原则，建立科学可行的区划指标，对右江流域内的生态经济环境进行区域划分，对流域可持续发展有着重要的意义．     

一行尊法

僧一行①……幼时家贫，邻有王姥，前后济③之数十万。及一行开元中承上敬遇，言无不可，常思报之。寻⑤王姥儿犯杀人罪，狱未具⑥，姥访一行求救。一行日：“姥要金帛，当十倍酬也。明君执法，难以情求，如何？”王姥戟手⑦大骂日：“何用识此僧!”一行从而谢之，终不顾。     

教学档案管理信息化建设的研究与实践

一、教学档案管理信息化建设的意义(一)教学档案管理信息化是高等教育大众化的需要从1999年扩大招生规模决策以来,高等教育毛入学率从2000年的11%上升达到了21%,已跨入了大众化教育阶段。