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71.
齐天德 《数理化学习(初中版)》2011,(9):47-48
在新编人教版九年级教材中讲到了牛顿第一定律(惯性定律).一些学生在应用这个定律解答实际问题时,经常出现错误.因此,为了让学生更加深刻理解惯性,教师在教学过程中,应着重强调以下知识点.一、弄清什么是物体的惯性惯性是"物体保持匀速直线运动状态或静止的性质",这个性质是任何物体都具有的,是物体本身固有的一种特性.换句话说,它不受任何条件的制约和影响,是一切物体在任何过程、任何地方和任何时候都有的,永远不会消 相似文献
72.
各位代表:大家好!我受中国学前教育研究会第六届理事会委托,向我会第四次会员代表大会作工作汇报,请予审议。第六届理事会自2005年11月5日组建至今,5个年头过去了。5年时间在历史的长河中仅仅是一瞬间,但这个5年实在不同寻常,我国发生了太多可以载入史册的大事:奥运会、世博会、中 相似文献
73.
幽默是人类智慧的结晶,是一种富有感染力的表现艺术,《现代汉语词典》对它的解释是:"有趣或可笑而意味深长"。教师把幽默带进课堂,就有了教学幽默,教学幽默主要有两个特征:一是趣味性;二是知识性。在历史教学中,教师恰当运用幽默,不仅能够让历史课堂生动有趣,而且能够激发学生学习的兴趣和主动性,提高课堂教学效率。同时,还能显示"幽默教师"的个 相似文献
74.
颜晓霞 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(6):64-64
“我们的祖国像花园,花园的花朵真鲜艳”,我也有一个心灵花园。漫步心灵花园,那里是万紫千红,百花争艳,令人心旷神怡。 相似文献
75.
齐梅兰 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1977,(3)
我是去年参加工作的,我的任务是刻写教材,使用的工具是一支三寸铁笔,一块钢板。开始我认为搞好这项工作不难。其实不然。当我拿起笔的第一天,我那种“这工作轻而易举”的念头全被打消了。铁笔虽然只有三寸,却不听我的使唤。手不停地写一天,才只能刻写三、四张蜡纸,字迹又非常难看 相似文献
76.
尹晓霞 《武汉职业技术学院学报》2007,6(6):85-87,91
文章主要是介绍高职毕业综合实训的模式和综合实训存在的误区,探讨毕业综合实训的优化,即如何充分地联系实践,最大限度地发挥综合实训的作用,缩短学生就业的适应期,最终使综合实训与就业自然衔接。 相似文献
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78.
79.
我们很多成年人都有一个强烈的感觉:现在的孩子居然不会玩!现在的孩子太胆小!现在的孩子太拘谨! 现在的孩子太懦弱!如,我10岁大的侄子,他除了守在电视前看卡通,就是埋下头来玩电游。叫他下海游泳他不敢,要他上山探险他害怕,听到陌生人敲门腿发抖。可在我们小时候, 夏天捉知了、斗蟋蟀、钓鱼、游泳,冬天推铁环、跳格格、转陀螺、捉迷藏, 能把家的里里外外闹翻天。 相似文献
80.
一、创设情境,激发思维兴趣语文课堂教学的导入形式多种多样,为了创设情境,使学生对学习语文产生兴趣,我采用不同的方法导入新课。如:在教学童话故事《小壁虎借尾巴》时,我创设了问题情境,把学生引入情境之中,使学生因好奇而主动积极地参与到教学过程中:“小朋友,你们非常喜欢小动物,愿意和小动物交朋友,是吗?小动物都有一条小尾巴,不过,它们的尾巴各不相同。猴子的尾巴长长的,公鸡的尾巴弯弯的,松鼠的尾巴好像一把伞。小壁虎也有一条细长的小尾巴。有一天,他一不小心,尾巴被蛇咬住了,为了逃命,他拼命一挣,把尾巴挣断… 相似文献