关于新闻作品的文采

言以文远“传”以“播”重 如持“新闻无学”观点者,一些人认为新闻不过是向受众传达信息而已,不需文采;或日新闻是“易碎品”,以“快”取胜,无暇雕琢以显文采。此是对新闻的偏见、浅见或日谬见、成见。 诚然,新闻非文学,其价值在实事本身,其美在其“自然景观”。但自然景观再点缀、衬托以人文景观。如泰山之岱庙、玉皇阁,西湖之白堤、岳墓,“自然景观”则更见其美,新闻实事则愈显其贵。刘勰说“言以文远”。纵览古今中外传世之作无不立意高古,文采飞扬,最典型者莫过千古传颂的唐朝王勃之《滕王阁序》,其名句“秋水共长天一色,落霞与孤鹜齐飞”,     

贪·廉·美——我的新闻采写“三原则”

“采访唯贪,写作唯廉,语言唯美”是我从事新闻工作十余年体悟出的并指导我实践至今的新闻采写“三项基本原则”。 采访唯贪,就是下去采访要围绕主题最大限度地搜集、挖掘材料,坚持“抓进篮子就是菜”。对于抓采访材料我是“宁可菜中带草,不能漏一根菜”;对于可抓可不抓的,只要采访条件允许,一律先“抓进篮子再说”。这个原则曾使我受益匪浅。刚当记者时下     

记者当执史管笔

"记者是时代的记录者".也就是说记者是历史的记录者,记者有"史官"的历史性使命. 记录历史,就要对历史负责.对历史负责在时间上有三层含义:当时、当代、后代;即保持事件当时的原貌;事件原貌不为当代人染指美丑;为后代人留下原汁原味的历史.     

高中英语教学中情感因素及其培养策略

新课程改革提出了“使每个学生都得到主动发展”的核心理念。在这个背景下,新颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《英语课程标准》)把情感态度的培养作为课程目标的重要组成部分。在当前的英语课程改革实践中,情感在教学中的积极作用已经引起了教师和研究人员的广泛关注。那么,什么是情感?情感对高中英语教学会产生怎样的影响?在高中英语教学中如何培养学生的情感?剖析和探讨这些问题,对于当前新课程实施中的教学实践具有现实意义。一、情感的内涵与功能“情感”一词,是心理学的一个重要概念。从19世纪以来…     

基于三角模糊数-TOPSIS模型的省域社区教育发展成效评价实证研究

采用经典统计方法与空间统计模型相结合的方法,首先确定模型的初始指标,其次利用三角模糊数权衡各指标因素在目标评价中的不同比重,最后将三角模糊数应用到TOPSIS模型中,以评价安徽各地区社区教育发展成效,通过回归方法分析其影响因素。三角数-TOPSIS模型的构建以数据要素为评价度量,增强了评价的科学性,减少了主观因素的干扰,让评价结果更加精准。研究结果表明,该模型能够以量化结果比较全面地呈现省域社区教育的发展梯度。     

探求多样化德育途径促进学生和谐发展

叶圣陶先生说：“什么是教育,简单一句话,就是养成习惯。”养成教育是中小学教育永恒的主题。为培养学生良好的品行修养,我校大胆改革与创新,让德育真正回归生活,给学生创造一个健康向上的成长乐园。     

医学院校《邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》教改述论

针对《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课作为普通高校马克思主义理论课的核心课程,如何在医学院校实现教学目的,笔者结合实际,在全面总结这门课程现状的基础上,提出了相应的解决建议。     

学习理论视野下的教学问题研究

行为主义理论表明在积极参加到任务之中时人们学习得最好,教学应当对每一类型的学习提供最佳有效学习条件,并通过反馈和激励系统对学习者及时提供支持。信息加工理论认为可把儿童在知识技能方面的成长看作是关于世界的陈述性知识和程序性知识的积累,教学必须符合发展的水平。建构主义学习理论则强调通过反思和抽象建立概念结构以及通过克服障碍来解决问题。教师不是知识的传递者,而应当是一个有直觉力的助人者。     

关于教育起源的假想与推断

教育起源不可能是一个实证的问题 ,而只能是一个逻辑论证的问题 ,甚至只能是一个想象和推测因而不可能有定论的问题。教育是人类社会知识文化传承的机制。笔者将在这一假设基础上讨论教育起源问题。语言是人类的第一个创造物 ,教育起源于能人的原始母语传承     

教学的科学性与艺术性统一问题新探

好的教学不但要能够揭示出深藏于事物之中的理性规律，还要能够揭示出蕴含于事物之中的美的规律。新技术和新设备在教学过程中的应用，使师生间形成一种新的伙伴关系。但应当注意，这不应使教学丧失人格化，也不应削弱学生的抽象思维能力和语言表达能力。