包涵访谈录

编者按:包涵,女,复旦大学高分子科学系党委副书记.2004-2005年度上海市高校优秀学生辅导员,十七大代表,全国模范教师.2001秋,包涵作为复旦大学人才工程预备队第七批队员开始担任化学系本科生辅导员,同时攻读理论化学硕士学位.4年的辅导员生涯,除寒暑假外,她坚持每周给学生写周记,并在班级主页上发布.李长春同志2006年2月在上海大学生德育工作调研时对这一周记做了高度肯定.2006年4月学习出版社将包涵这152篇共12万多字的周记以<包涵心语>一书出版.时任国务委员的陈至立为该书题写了书名,教育部部长周济为该书写序,并且建议"全国大学生思想政治教育工作者,特别是一线的高校辅导员同志认真读一读".     

文化工业：一种反文化

文化工业从根本上来说就是一种反文化。因为文化工业的根本目的也与生产领域的目的一样,最终是为了获取利润,而不是为了提高广大人民群众的精神文化素质和满足精神文化需求服务为目的的。所以,商业就是他们的意识形态,利润就是他们的生命,消费者就是商品拜物教的教徒。     

孔子教育思想在高校思想政治工作中的应用

孔子教育思想对中国文化影响深远、至今闪耀着历史价值的光芒.尤其是进德修业、虚心好学、启发诱导、学以致用等思想对当今高校思想政治教育具有一定的启迪意义和借鉴价值,是当今高校思想政治工作的重要文化基石.     

高职教育教学质量的影响因素及对策研究

教育教学质量是高职院校存在和发展的生命线。较全面地分析影响高职教育教学质量的各种因素,指出提高高职教育教学质量的各种对策。     

工程数学教学模式的改革——数学理论与专业应用相结合

工程数学是工科专业一门重要的专业基础课,针对教学中容易出现数学理论和专业应用脱节,学生学习兴趣不高的情况,从教师队伍、教学内容、与专业应用的结合等方面。对工程数学教学模式进行了改革与实践。     

CDIO在中国(上)

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的新成果,在世界各地多所大学进行了实施并取得很好的成效。自2005年汕头大学率先实施CDIO工程教育改革以来,在教育部高教司理工处的指导和支持下,全国几十所试点高校和许多非试点院校实施CDIO改革,取得了很好的效果。汕头大学等试点高校重新思考工程教育改革的模式与路径,对人才培养的各个方面与相应的管理机制进行了重新构建,在明确专业培养目标、制定专业培养标准、构建一体化课程计划、实施探究式教与学方法、建立保障与持续改进体系等方面进行了实践和创新。CDIO在中国的普及和实践,也为高质量实施"卓越工程师教育培养计划"打下了良好的基础,起到了积极的推进作用。本文对6年来CDIO在汕头大学及其它试点高校的实践和推广情况进行了回顾和总结,对中国工程教育面临的挑战和存在的问题给出了观察与思考,并对CDIO在中国作出展望。     

儒家政教文艺观与魏晋赋格建构

在三国儒运衰微、西晋复振、东晋玄儒消长的过程中,宣扬王权一统、四海归一仍是此间重要的文人心态和文学命题;魏晋咏物赋具有鲜明的儒家"比德"观的痕迹,而其篇幅容量和表现技法又有着异于汉赋的细入、周密、采缛等特点。此外,魏晋的变乱局势激发了文人关注个体生命价值、追求个性自由、独立批判、注重挖掘和表现内在情志等主题,更是创新性地拓展了汉赋言志讽喻的传统。儒家政治文艺观念在流变中不断向魏晋辞赋渗透,并对魏晋辞赋精神气格的建构产生深远影响。同时,魏晋辞赋对于儒学影响的剥离运动也始终存在。魏晋玄儒并济的赋风、东晋玄言赋的兴起与纯自然化笔法的推广,均是其表现。     

移动通信课程实验教学改革与平台建设

针对移动通信技术的飞速发展以及实验教学的相对滞后,探索一种将理论与实践相融合的教学体系。在有效利用现有实验资源的基础上,提出了搭建移动通信实验三平台的基本实验体系的构想,即原理级验证实验平台、仿真级创新实验平台、工程级设计实验平台,内容涵盖了理论验证、关键技术仿真、通信工程系统实训。通过完善理论与实验教学体系,逐步强化学生的通信工程意识及工程技能。     

“两次循环、虚实结合”实践教学体系的创建及成效

总结分析了四川农业大学经济管理学院创建的具有农林特色的“两次循环、虚实结合”的高等农业院校经管类专业的实践教学体系,阐述了该教学体系创建的意义、学院创建的经验和实际成效,对进一步完善该体系目前所存在的不足提出了建议.