全文获取类型
收费全文 | 994篇 |
免费 | 2篇 |
国内免费 | 31篇 |
专业分类
教育 | 453篇 |
科学研究 | 69篇 |
体育 | 175篇 |
综合类 | 82篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 247篇 |
出版年
2022年 | 2篇 |
2014年 | 1篇 |
2013年 | 16篇 |
2012年 | 22篇 |
2011年 | 208篇 |
2010年 | 48篇 |
2009年 | 23篇 |
2008年 | 34篇 |
2007年 | 31篇 |
2006年 | 46篇 |
2005年 | 76篇 |
2004年 | 222篇 |
2003年 | 91篇 |
2002年 | 59篇 |
2001年 | 35篇 |
2000年 | 5篇 |
1999年 | 1篇 |
1998年 | 4篇 |
1997年 | 6篇 |
1996年 | 12篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 53篇 |
1992年 | 18篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 7篇 |
1987年 | 1篇 |
排序方式: 共有1027条查询结果,搜索用时 15 毫秒
31.
对元极学理论中有关概念与计算机科学的相应概念作了类比,如性对应软件,命对应硬件,皇极运化对应递归算法,和的理论对应操作系统的管理职能等,揭示元极学与计算机科学有许多相通之处,特别是计算机建立的基础—二进制与太极层次之内在关联;可以通过开发人的潜能来促进科学技术的突破—发明创造。 相似文献
32.
用“远程学习圈理论”分析网络学习管理系统 总被引:4,自引:0,他引:4
LMS 是网络教育和基于网络培训的支撑系统。本文首先介绍了两种对LMS 进行功能分类和评价的理论,然后通过借鉴“远程学习圈理论”提出对LMS 进行功能分析的框架,最后利用这个框架对三个知名的LMS 进行分析,旨在为
企业和学校引进LMS 时提供参考和借鉴。 相似文献
33.
对恢复高考英语听力测试的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
自2000年以来,我国开始在高考英语试题中逐渐推广听力测试,2003年高考英语听力测试在全国普及,促进了基础教育阶段学生英语听力水平的提高。但2005年起出现了部分省区取消或淡化高考英语听力的现象。本文探讨了此举的原因、危害,建议尽早恢复高考英语听力测试,发挥高考对基础英语教育的正面反拨作用,为培养学生的英语交际能力打下基础。 相似文献
34.
35.
本文给出了求解扰动后新方程组的直接方法,它简捷,计算量和存贮量都不大,数值结果也表明它是相当有效的。对于替换多个方程的情况,用本方法均可直接处理。 相似文献
36.
构建新型农民职业教育培训体系全面推动农村小康社会建设 总被引:4,自引:0,他引:4
农业部农民科技教育培训中心中央农业广播电视学校 《职业技术教育》2004,25(1):43-47
构建新型农民职业教育体系,是全面推动农村小康社会建设的必要条件.分析了我国农民职业教育体系的现状,并从这一现状出发,阐述新型农民职业教育培训体系的概念与内涵,提出构建这一体系的基本原则、体系框架、建设重点及主要模式. 相似文献
37.
现代远程教育技术在北京农村科技推广与信息服务中的实践研究 总被引:1,自引:0,他引:1
农民作为现代农业的主体,提高其文化素质的、现代农业科技知识和技能水平以及市场经营能力,将直接影响到农村经济发展进程和效果。传统的农业科技推广模式与传播途径已经无法满足农村经济发展对科技和劳动力素质的要求。北京农村远程信息服务工程中心在研究分析北京农村居民采用农业科技的行为特征和学习障碍的基础上,率先在全国将现代远程教育技术引入农业科技推广与信息服务工作,建立起以覆盖北京地区为主的农村远程信息服务系统。该文对系统研究应用过程中涉及问题进行分析介绍,以供参考。 相似文献
38.
1 Introduction Thrombusdiseaseofheartandbrainbloodvesselhasbecomeakillerofman .Becauseofthesideeffectsofhaemorrhageortheshorthalf lifeinvivo ,thepre sentanticoagulantdrugsareunsatisfied ,andsearch ingfornewanticoagulantswithhigherefficientandmorestabileha… 相似文献
39.
刘真 《中国教育技术装备》2004,(3):19-21
介绍了《普通高中生物课程标准(实验)》的主要内容,以及新课标对发展学生科学探究能力方面的要求。 相似文献
40.
综合实践活动课程的价值取向是全面发展,以培养学生综合能力、创新精神为目标,其主旨是“发展观”和“全人观”,它揭示了学生发展依赖于人的活动并在活动中受到教育。综合实践活动课可以促进学生在实践与创新中全面发展、学有特长。 相似文献