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71.
世界是由绚丽多彩的物质组成的 ,但由于社会环境、历史和文化的差异 ,英汉两种语言赋予同一种颜色的意义不尽相同 ,有的相去甚远 ,因而颜色禁忌也就迥然相异。熟悉或了解这些颜色禁忌对于跨文化交际大有裨益 ,它可以消除误解 ,减少磨擦 ,使双方正确理解彼此的真实意图  相似文献   
72.
几株Bt菌株对紫外线的抗性探讨   总被引:1,自引:0,他引:1  
采用不同照射时间的紫外光(UV)对1株野生型Bt菌株及3株Bt菌株Bt001、Bt200、Bt087进行照射处理后再置于双碟上培养16h,结果表明,Bt野生菌株在UV处理3min后已基本全部失活,而Bt001、Bt200、Bt087在UV处理8min后仍有活性。从UV处理时间的长短及平板上出现菌落数的多少得知,尽管菌株Bt001、Bt200、Bt087对UV的抗性都比野生Bt菌株强得多,但并不相等。其中,Bt200相对弱些,UV处理9min后已无菌落;Bt087最弱,UV处理8min后已无菌落;而菌株Bt001对UV的抗性最强,UV处理13min后仍有菌范出现。这说明不同的Bt菌株,其遗传背景是不同的。另外,Bt001经紫外线照射9min,培养16h后发现有9个菌落发生明显的变异,菌落呈棕黄色,菌落明显比原始菌落小。涂片,油镜下观察其菌体要比原始菌体小,此为明显发生突变的菌株。  相似文献   
73.
论城市社区建设中的社区居民自治   总被引:88,自引:0,他引:88  
城市社区建设是在全能政府“失效”和市场“失灵”及培育市场与培育社区双重改革的制度背景下发生的社会整合过程。在社区建设中,存在行政和自治两种导向,本文认为应该强化自治导向。这在于社区居民自治是低成本的管理体制创新,是社区建设的内在要求,有利于扩大公民政治参与和加强基层民主。由于特定的国情和制度背景,中国区建设是一种“规划性变迁”,居民自治属于政府主导型自治。而自治的成长,又要求政府下放权力,转变职能,改变领导方式,在自治基础上重新塑造政府,实现政府与社会关系的重构,应以合作主义理念处理政府管理与社区自治协同治理城市社会的关系问题。  相似文献   
74.
引导大学生人际交往的思考   总被引:1,自引:0,他引:1  
引导大学生人际交往向更高层次发展,就要使大学生树立交往的正确观念,走出交往误区;增强对人际交往原则的理解;积极发挥学生正式组织的阵地作用,克服非正式群体的消极影响,营造良好的交往环境和努力改进教育引导方式方法。  相似文献   
75.
通过分析目前克字号优质小麦的系谱及其高分子量谷蛋白亚基组成,研究其高分子量谷蛋白亚基的遗传特点,探索高分子量谷蛋白亚基构成与品质性状的关系,为小麦品质育种的亲本选配提供理论依据。  相似文献   
76.
基于"整体—部分—整体"的认识论,按照"Top-Down-Top"组织架构将机械制图、机械测绘、三维建模进行知识融合对机械制图Ⅱ进行教学改革,形成"项目式"课程。根据新的教学内容组织进行了教学大纲与教学计划的修订,借助一体化的教学环境与教学资源,采用多样化教学手段进行教学实施,提高了学生的学习兴趣,促进了理论知识的掌握,提高了学生的绘图技能,培养了学生的创新实践意识。  相似文献   
77.
物理是一门以“理性”和“严谨”为标识的科学,因此,学习物理需要缜密集中的思维逻辑力,物理课堂教学需要更多的“理性化”的特点。但感性是人类认识活动的起点,加之物理的本源及物理规律与人类生活经验有密切的联系,“感性”便可成为高中物理教育的一个新朝向,而通过视频展示、人文诠释、活动体验和实验操作这四种方式可以激活物理课堂,渗透“理性”思维,从而实现课堂活力的充分迸发。  相似文献   
78.
学生在处理学友关系时的道德失范主要表现在恶意对待同伴和缺乏真诚两方面。从美德论来看,学生在与学友相处过程中所表现出的狭隘心胸、冷漠态度和虚伪表现呼唤宽容、友善、忠诚等美德的滋养,学友之间应当化对抗为对话,变对手为朋友;从功利论来看,学生在处理学友关系时的道德失范行为会导致情感互动荡然无存,学业互助消失殆尽;从道义论来看,学友交往中的恶意行为违背人道主义原则和真诚原则。我们倡导的学友伦理关系的道德理想是以诚相待,砥砺同行,珍视友谊。  相似文献   
79.
福建省农村经济类型划分方法探讨   总被引:7,自引:0,他引:7  
本文概述了国内外农村经济类型划分研究的实践与经验,介绍了以福建60个县市作为地理单元应用特尔菲(Delphi)法将其农村经济划分为发达,软发达,次发达和次发达4种类型的原理,方法,步骤。  相似文献   
80.
大学生转专业的动因及其发展研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
王永 《高教论坛》2008,(1):151-154
大学生转专业已经成为当前高校的一个普遍现象。如何有效地帮助大学生成功实现转专业愿望,减少盲目性,促进其专业和个性发展,成为高校教育工作者的一个重要课题。本文结合理论研究和实践探索,从分析学生转专业的动因出发,通过对69名转专业大学生的专业指导和跟踪研究,提出了可行性的建议。  相似文献   
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