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21.
22.
为什么我们中国人缺乏创新——兼谈文化与教育的关系 总被引:5,自引:0,他引:5
彭长征 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2002,41(1):70-73
在近现代史上,中国没有重大的发明和创造。造成这一现象的原因可能是社会、经济、政治、历史等各方面的因素,但笔者认为文化上的原因是最深刻的。大一统的政治体制、官办教育、科举制、功利型的应试教育,知识分子不愿独立自主等习惯性的做法都影响了人们思想进步和科技创新。教育既传承文化、也革新文化。在以前的数百年里,中国教育起的文化传承功能大于革新功能,故在近代史上对社会的进步和革新没有起到应起的作用。基于这一观察,为在中国推动思想进步和科技创新,我认为应首先改良中国教育赖以生存的文化土壤。 相似文献
23.
24.
曾飙 《赣南师范学院学报》1992,(Z1)
本文针对“跳远逆进教学法”提出的问题,根据跳远教材的特点和各技术环节之间的关系,指出跳远教学不宜采用“逆进分解教学法”,而应该采用“顺进分解教学法”。 相似文献
25.
26.
制度建设:学校文化建设的必取之径 总被引:4,自引:0,他引:4
文化和制度各自具有不同的性质和功能。制度是文化和社会变革的抓手,在社会变革中,一般是从制度建设着手,很少从文化建设起步。学校制度是学校整体变革的决定性力量,也是学校文化发展的必取之径。要推动学校文化建设,一方面需要加强学校制度的建设,另一方面需要加强学校制度规约的执行力度。 相似文献
27.
幕末、明治时代,日本已经开始侵略中国,各种各样的侵华思想不断问世,成为其侵略行动的战略指导和精神支柱。这时的侵华思想以大陆政策为核心和主线,以“神国”理念和民族优越论为特征,是封建扩张主义、殖民主义和民族狂妄主义的混合物,对后来日本大规模的侵华思想理论的泛滥和行动的推进产生了深远的影响。 相似文献
28.
从硫化铜矿制取硫酸铜工艺研究 总被引:1,自引:0,他引:1
硫化铜经粉碎,催化焙烧,浸取,铁屑置换制海绵铜,再制取符合GB473-93优等品的硫酸铜产品。 相似文献
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30.
Agnes Chang Shook Cheong 《Asia Pacific Journal of Education》1992,12(2):35-47
Researchers have identified assessment as a very crucial influence on the learning strategies adopted by students. The present study carried out on Secondary 2, Secondary 4, and Junior College 2/Pre-University 3 students shows that the Singapore students did not favour the Surface Approach in their learning of English and Mathematics. The nature of the discipline and the cognitive demands of the examinations carried considerable importance for students in their choice of learning strategies. Despite the heavy emphasis on excelling in examinations, students did not rely solely on surface and achieving strategies to attain their goals. 相似文献