平面连杆机构基本特性的教学解析

根据课堂实际,用简洁直观的语言总结整转副和曲柄存在条件,并以偏置曲柄滑块机构为例,列表格直观地分析急回特性且做了相关解析和探讨。同时针对学生提出的问题,用数学解析方法加以证明。指出:在偏置曲柄滑块机构中,当曲柄处于竖直位置时,取得最小传动角γmin。最后对死点位置进行归纳总结。     

Stability of Core Language Skill from Early Childhood to Adolescence: A Latent Variable Approach

This four‐wave prospective longitudinal study evaluated stability of language in 324 children from early childhood to adolescence. Structural equation modeling supported loadings of multiple age‐appropriate multisource measures of child language on single‐factor core language skills at 20 months and 4, 10, and 14 years. Large stability coefficients (standardized indirect effect = .46) were obtained between language latent variables from early childhood to adolescence even when accounting for child nonverbal intelligence and social competence and maternal verbal intelligence, education, speech, and social desirability. Stability coefficients were similar for girls and boys. Stability of core language skill was stronger from 4 to 10 to 14 years than from 20 months to 4 years, so early intervention to improve lagging language is recommended.     

Time With Peers From Middle Childhood to Late Adolescence: Developmental Course and Adjustment Correlates

This study examined the developmental course and adjustment correlates of time with peers from age 8 to 18. On seven occasions over 8 years, the two eldest siblings from 201 European American, working‐ and middle‐class families provided questionnaire and/or phone diary data. Multilevel models revealed that girls' time with mixed‐/opposite‐sex peers increased beginning in middle childhood, but boys' time increased beginning in early adolescence. For both girls and boys, time with same‐sex peers peaked in middle adolescence. At the within‐person level, unsupervised time with mixed‐/opposite‐sex peers longitudinally predicted problem behaviors and depressive symptoms, and supervised time with mixed‐/opposite‐sex peers longitudinally predicted better school performance. Findings highlight the importance of social context in understanding peer involvement and its implications for youth development.     

国外社区教育的成功经验及其对我国的启示

构建终身教育体系与学习型社会已经逐渐成为主要的发展趋势,而社区教育在推动建设全面学习型社会的过程中有着不可替代的力量,这一新的教育模式已经引起了世界各国的重视与关注。国外社区教育发展历程较长,其中在教育类型、教育管理模式等方面发展较为成熟,最具代表性的国家有北欧、美国。而我国的社区教育发展历程相对较短,仍处在起步阶段。本文研究了先进国家社区教育的成功经验,并分析了其对我国社区教育发展的启示。     

英语课堂教师反馈语的问题与对策——以赣州市中心城区四所中学为例

本文采用发放学生问卷、课堂听课观摩、课堂录像转录等方法,对高中英语课堂中的教师反馈语的现状进行调研。研究发现:教师反馈语简单机械,师生互动不足,反馈缺乏人文关怀,学生体验"幸福指数"低,高中英语课堂反馈并未发挥其应有的功能,运用情况不容乐观。针对调研结果,研究者提出了改进英语课堂教师反馈语的建议和对策。     

基于麦肯锡7S模型的独立学院教学管理改革与创新

教学管理是确保高校教学质量的前提。文章针对独立学院教学管理的现状和存在问题,以麦肯锡管理咨询公司构建的7S模型为分析框架,从管理理念、教学战略、组织结构等七个方面提出了独立学院教学管理改革创新的措施和途径。     

桂林抗战文化城时期影响译作选择的因素分析

桂林抗战文化城时期,文学和翻译事业都得到很大的发展,其中翻译作品量多质优.文章从翻译工作者所处的时代背景、人文环境、社会责任感和审美情趣等方面进行分析,认为他们对译作的选择主要是为满足战时社会和时代的需要.     

高校家庭经济困难学生成长帮扶体系的构建研究

在分析高校家庭经济困难学生成长帮扶体系现有研究的基础上,引入科学发展观和ISO9001族全面质量管理理念,尝试构建了"以科学发展观为指导思想,以全面质量管理及追踪评价机制为手段,建立以人为本的高校家庭经济困难学生成长帮扶体系",以期促进高校家庭经济困难学生成长帮扶工作的科学化。     

大学生理想与惰性表现实证研究

本研究以问卷测查了国内42所高校4300名大学生的学习惰性情况。这是国内第一次以如此深度以及广度研究高校大学生的惰性情况。结果显示,国内大学生都因惰性而影响自身理想的完成。研究者重针对惰性与目标的关系,以及惰性与生活学习规划的不同类型之间的关系进行了探究。     

基于Kirkpatrick模式的网络学习评价研究

文章通过对网络学习评价的现状与问题分析,以及对影响网络学习因素的梳理,结合Kirkpatrick评价模型,探讨了对采用多元化和动态网络学习评价体系代替传统静态总结性评价体系的网络学习评价研究,并对具体的实施框架进行设计。