交互式电子教材写作工具的关键技术与基础技术框架

交互式电子教材的制作与发布需要对应的写作工具提供支持。该文旨在厘清交互式电子教材写作工具设计与开发过程中需要解决的关键技术与设计流程。在总结电子教材写作工具开发所需的五个关键技术基础上,采用结构化设计方法,结合相关的技术标准和规范,设计了电子教材写作工具的基础技术框架,包括数据服务层、内容管理层、教材分发层、内容标准、运行环境和写作工具六个部分。在此基础上,针对电子教材中的内容标准进行了定义和规范,并设计了电子教材写作工具的开发流程,依据该设计思路可为电子教材的实际开发工作提供指导。     

Laparoscopic versus open distal pancreatectomy for benign or premalignant pancreatic neoplasms: a two-center comparative study

Objective: To compare the peri-operative outcomes for laparoscopic distal pancreatectomy (LDP) and open distal pancreatectomy (ODP) for benign or premalignant pancreatic neoplasms in two institutions. Methods: This prospective comparative study included 91 consecutive patients who underwent LDP (n=45) or ODP (n=46) from Jan. 2010 to Dec. 2012. Demographics, intra-operative characteristics, and post-operative outcomes were compared. Results: The median operating time in the LDP group was (158.7±38.3) min compared with (92.2±24.1) min in the ODP group (P<0.001). Patients had lower blood loss in LDP than in the ODP (122.6±61.1) ml vs. (203.1±84.8) ml, P<0.001). The rates of splenic conservation between the LDP and ODP groups were similar (53.3% vs. 47.8%, P=0.35). All spleen-preserving distal pancreatectomies were conducted with vessel preservation. LDP also demonstrated better post-operative outcomes. The time to oral intake and normal daily activities was faster in the LDP group than in the ODP group (1.6±0.5) d vs. (3.2±0.7) d, P<0.01; (1.8±0.4) d vs. (2.1±0.6) d, P=0.02, respectively), and the postoperative length of hospital stay in LDP was shorter than that in ODP (7.9±3.8) d vs. (11.9±5.8) d, P=0.006). No difference in tumor size (4.7±3.2) cm vs. (4.5±1.8) cm, P=0.77) or overall pancreatic fistula rate (15.6% vs. 19.6%, P=0.62) was found between the groups, while the overall post-operative complication rate was lower in the LDP group (26.7% vs. 47.8%, P=0.04). Conclusions: LDP is safe and effective for benign or premalignant pancreatic neoplasms, featuring lower blood loss and substantially faster recovery.     

对加强民族大学生思想政治教育的思考

当前在新形势下,加强和改进对大学生的思想政治教育事关高校的稳定与办学方向,事关所培养人才的素质.民族大学生与汉族大学生相比,其思想特征有许多相似之处,也有明显的差异,把握民族大学生的思想特征,有的放矢地开展思想教育,对箱好思想政治教育工作有着重要意义.     

知识自由及其保障条件研究

知识自由是公民能够自由获取、表达、传播和利用知识的一种基本权利。但公民在进行知识活动时,难免会受到主观或客观上的障碍因素的制约而难以实现知识自由的权利。知识自由的实现需要主体能力和制度环境两方面的保障条件。知识自由的主体能力保障条件包括知识素养保障、技术能力保障、心理及生理素养保障;知识自由的制度保障条件包括政治环境保障、社会公共设丝保障、科学信息的开放获取政策保障以及对弱势群体的知识援助等.     

浅析新时期航空管制装备人才规划与建设

航空管制装备人才是装备人才队伍中的重要组成部分,是实现飞行安全运行的前提,是信息化装备发展的需要。本文认真分析了航管装备人才对国家经济建设及军事的重要作用,通过对航管装备人才中出现的＂短板＂问题进行认真剖析,提出了航管装备人才发展建设的几点建议。     

散打课运动损伤产生的原因及预防

通过对福建公安高等专科学校 2 0 0 0级二大队在散打普修课结束后的问卷调查 ,对运动损伤数据进行统计、分析 ,结果表明散打课的运动损伤具有“小外伤多 ,严重损伤少”的特点 ,从损伤部位看以小腿 (包括膝关节 )和足趾部的挫伤、碰伤发生率较高 ,在此基础上 ,论述了预防、减少散打课运动损伤的几种方法。     

ZnO-based micromotors fueled by CO2: the first example of self-reorientation-induced biomimetic chemotaxis

Synthetic chemotactic micro/nanomotors are envisioned to actively ‘seek out’ targets by following specific chemicals, but they are mainly powered by bioincompatible fuels and only show pseudochemotaxis (or advanced chemokinesis) due to their weak self-reorientation capabilities. Here we demonstrate that synthetic ZnO-based Janus micromotors can be powered by the alternative biocompatible fuel of CO₂, and further provide the first example of self-reorientation-induced biomimetic chemotaxis using them. The ZnO-based micromotors are highly sensitive to dissolved CO₂ in water, which enables the corrosion of ZnO to continuously occur by providing H⁺ through hydration. Thus, they can autonomously move even in water exposed to air based on self-diffusiophoresis. Furthermore, they can sense the local CO₂ gradient and perform positive chemotaxis by self-reorientations under the phoretic torque. Our discovery opens a gate to developing intelligent micro/nanomotors powered by, and sensitive to, biocompatible atmospheric or endogenous gaseous chemicals for biomedical and environmental applications.     

雨花石的艺术界定与市场回应

雨花石的艺术鉴定和价值评估是一个新课题。相比于工艺，美术作品的价值评估，雨花石艺术品的鉴定有其特殊性，必须抓住雨花石艺术品所应有的美学五要素加以综合考察，即：质，色，形，纹，象五要素。     

高等数学教学中数学思想的渗透

高等数学课程是高等院校重要的基础课程之一,在教学中渗透数学思想,对学生数学素养、创新能力的提高起着指导作用。因此,教师应努力加强基本数学思想和数学方法在课程中的渗透,加强数学思想的教学,使学生极大地提高学习质量和数学能力,学生掌握了数学思想方法就等于掌握了解决问题的金钥匙,将受益终生,这是提高数学素质的有效措施。     

新世纪以来美国、日本、英国重视学前教育的原因、对策及其对我国的启示

瑞典学者爱伦·凯(1847-1926)在1899年预言:"20世纪是儿童的世纪。"100年后的今天,历史证实了这一预言。"20世纪是儿童的世纪"这一观念推动了整个儿童教育事业的发展,并促使学前教育在20世纪末成为一个全球性的重要课题。当时代进入了21世纪,随着知识经济的发展,社会对人才的需求越来越大,对人才的质量要求越来越高,这必将使学前教育受到前所未有的重视。21世纪发展和重视学前教育的原因是什么?在现代史上21世纪开始后,美国成为了世界上唯一的超级大国,其快速的发展必然离不开教育和科技的支持。而日本一直以来都是十分重视教育的大国,尤其是学前教育在教育中的比重最大,他的重视必然有其重要的原因和现实意义。同样作为老牌资本主义国家的英国,一直在世界竞争中占据主导地位,不可动摇,他们大力投入资金和政策重视教育,都有其重要的原因所在。在已经跨入新世纪的今天,作为超级大国的中国,开始越来越清楚的了解学前教育在基础教育中的重要地位,更应该吸收和借鉴外国的先进思想,从外国成功的案例中收获启示,对发展我国的学前教育事业起到重大的指导作用。