教育管理中的“不等式”

把两个数（量）或解析式用大于号（〉）、小于号（〈）、不大于号（≤）、不小于号（≥）连接起来的式子,叫做不等式。如a〉b,c〈d,e≤f,j≥h。此外,用不等号（≠）来表示两个不相等的数（或式）,也是不等式,如3≠5,m≠n。     

FIFA11+热身练习对女子甲级足球运动员灵敏和下肢爆发力的急性影响

FIFA11+热身练习被证明可以有效降低足球运动员运动损伤的发生率,但是其对高水平女子足球运动员竞技表现的效果还需要进一步研究。本研究旨在探究FIFA11+热身练习对女子甲级足球运动员灵敏和下肢爆发力的急性影响。21名我国女子甲级联赛某球队足球运动员自愿参加本次研究。受试者随机先后进行FIFA11+热身练习(初级)和常规热身。热身前、热身后即刻和热身后15 min,受试者进行反应灵敏、反向纵跳和505灵敏测试。FIFA11+热身练习后即刻受试者反应灵敏和反向纵跳显著提升,505灵敏测试成绩无显著变化,但FIFA11+热身和常规热身间无显著差异(P>0.05)。热身后即刻与热身15 min后的急性影响类似,且FIFA11+热身练习和常规热身间无显著差异(P>0.05)。FIFA11+热身练习的平均心率和主观疲劳度显著高于常规热身。FIFA11+热身练习可以提高女子甲级足球运动员反应灵敏和下肢爆发力的急性表现,且这些急性效果可以持续至少15 min。然而,FIFA11+热身练习的这些急性效果似乎并不优于常规热身练习,且还可能会造成更高的生理和主观负荷。     

系统机械能守恒的条件及应用

全日制普通高级中学(试验修订本·必修)物理课本第一册中机械能守恒定律的内容表述为:“在只有重力做功的情况下,物体的动能和势能发生相互转化,但机械能的总量保持不变。”一个物体(实际是此物体和地球组成的系统)机械能守恒的条件就是除重力以外的其他外力对物体不做功或其他外力所做功的代数和为零。两个及两个以上物体组成的系统,如果是除重力以外     

提升教学质量新视域：基于教学方法改革的高校教师教学发展

随着高等教育大众化时代的到来,高等教育质量问题备受关注,高校提高教学质量的举措也日显重要。教学发展是高校教师发展的重要组成部分,对高校教学质量的提升具有促进作用,同时也是高等学校全面协调可持续发展的重要推动力。而促进高校教师教学发展的当务之急是教学方法的改革,此举既是高校提高课堂吸引力、提升教学质量的应有之义,同时也有助于提高教师的教学水平、促进教学与科研的和谐发展、真正发挥教师和学生的自主性和主体性,从而有效地推动高校教师的教学发展。基于教学方法改革的教师教学发展应做到以下四个方面：确立教学学术的新理念,建立专门的教学方法改革和研究机构,教学方法改革贯穿教学全过程（课堂教学、学生自学、科学研究、社会实践）,建立科学合理的教师教学评价机制。     

科技文献检索策略的失误因素与检索技巧

从实用文献信息学角度，对科技文献的检索途径和策略做了探讨，并从检索理论和实际运作的角度，提出了文献检索中常出现的误差因素及修正措施。对科技人员运用规范的检索语言和检索技术，开发和利用科技文献，对文献进行技术标引，达到最佳检索效率等方面，具有指导意义。     

高职高专商务英语专业的实践性教学探索

高职高专商务英语专业实践性教学在高职应用型人才培养的过程中有着重要的意义。实践性教学对造就学生的职业能力、提升学生岗位适应能力的作用十分显著。商务英语专业经过十多年的发展日臻成熟,但在培养技能方面也出现了诸多问题。这一现象是不符合我国高职高专类学校的培养目标的。因此,要加大教学改革的力度,不断创新实践性教学的方法。     

有关风力和空气阻力的探微

关于风力和空气阻力的题目,中学阶段时常可见,各种杂志上也有不少类似的文章。笔者从所教强化班学生的一道练习题有感而发,对学生的典型错误进行了分析,供大家参考。题目出自上海交大出版社,《高考直航》第24页11题。题目为:降落伞和人共重G,在静止的空气中是匀速直线下降的,现在由于受到自东向西的风的影响,降落伞最终与水平方向成60°角斜向下匀速直线下降。求此时所受空气阻力。典型错误解法:以降落伞和人为研究对象,因为他们处于匀速运动状态,故所受力的合力为零,受力如图。则空气阻力大小f=G/sin60°=23G/3,方向与运动方向相反,即东…     

谈确保现金流量表编制的正确性

本文阐述了现金的概念,现金流量及其分类,着重介绍了现金流量表的编制方法,点明了检验现金流量表编制正确性的关键。     

一对矛盾、摩擦的连体双胞胎──“世界新秩序”中的美日关系

竞争性的相互依存,这种提法反映了美日在处理双边关系时共有的复杂心态。他们意识到旧的依存基础已经变迁,日益深刻的矛盾难以依靠传统的相互信任和合作来解决,又不愿看到他们的依存被破坏。经过一番讨价还价,双方都只有通过新的“安保条约”的签订,尽可能地克服两者之间的矛盾、摩擦。     

自主花开别样红——浅谈激发学生主体作用的方法

新课程标准颁布后,在全国基础教育领域出现了以解读新课标、追求课堂有效教学为主旨的教改大潮.在此背景下,笔者从尝试激发学生主体作用、着力提高小学语文教学有效性的角度谈一点粗浅体会.1.还给学生自主学习的权利教育在本质上是对受教育者主体性的培育过程.从达成有效教学目标来说,唯有充分唤起学生自身的主体性觉悟,才能真正释放学生潜在的学习力.苏霍姆林斯基说过: 在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需求,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈.