思维的具体内容论——兼为逻辑的形式主义辩护

思维的具体内容一直是人们反对逻辑形式主义的工具,认为形式逻辑脱离了思维的具体内容,不能产生真理,不是真理的逻辑。但遗憾的是,人们在何为思维的具体内容上却远未达成一致意见,有时指思想内容,有时指事物本身,当然,有时也指经验内容。因此理清思维的具体内容,并具体分析其给逻辑基本问题造成的混乱,对逻辑本身的发展具有特别的意义。逻辑的本质就是要"抛弃"思维的具体内容,走形式主义的道路。     

催化光度法测定亳州中药材中的痕量铁

在H2SO4中,三价铁离子对过氧化氢氧化甲基橙和亚甲基蓝体系褪色有催化作用.研究了该反应的最佳实验条件,在此基础上建立了双波长双指示剂催化动力学光度法测定痕量铁的新方法.该体系的最大吸收峰波长位于470nm和664nm处.线性范围:0.000 8~0.08μg/mL,检出限:4.52×10-11 g/mL.将本方法应用于亳州道地药材中痕量铁的测定,结果满意.     

新建本科院校教学质量监控机制的研究与实践——以石家庄学院为例

教学质量监控机制通过全面监控学校的教学工作获取教学运行状况信息,对这些信息进行梳理、分析后,针对问题与不足制定改进措施,以促进教学质量的不断提高。教学质量监控机制的构建应该以教学信息收集系统、教学信息处理系统和教学质量改进系统为核心,三者的合理配合与高效运行是搞好教学质量监控机制的关键。     

基于Intel未来教育模式的《现代教育技术》实践教学初探

针对<现代教育技术>课程教学过程中过于强调"教"而忽视"学",导致学生主体地位不能充分实现的主要问题,基于Intel未来教育模式的理念,应用其基于项目或问题的学习的教学方式,并结合<现代教育技术>课程应用性强,广泛应用现代多媒体教学工具的特点开展了课程实践研究,主要包括学生分组,选择课题,制定单元内容并创建教师材料,互选课题并创建学生材料,成果展示和效果互评,问卷调查等步骤,完全改变了现有的教学模式.实践表明:Intel未来教育拱式的典型特点可很好的弥补传统<现代教育技术>课程教学中存在的一些问题,学生形成了积极主动的学习态度,使学生的主体地位得到落实,取得了较好的成果,学生从中受益非浅,同时为今后Intel未来教育模式在<现代教育技术>课程实践教学中的应用提供了参考依据和数据支持.     

“V到”小句中“V”与“到”结合紧密程度的连续统分析

"V到"小句中"V"与"到"结合的紧密程度不同,导致学界在"到"的词性上出现了分歧。我们把"V到"小句分成四种类型,从四种类型的变换形式和四种类型对动词的选择两个角度系统考察了"V"与"到"结合的紧密程度,总结出了"V到"小句中"V"与"到"结合紧密程度的连续统。     

基于重叠网格的重水潜器粘流数值模拟

文章结合一种密度大于水的新型潜器—重水潜器(Heavier-than-water AUV,简称HTW),采用RANS方法和重叠网格计算了该潜器的水动力性能和绕流流场。文中计算了不同攻角和漂角情况下重水潜器的阻力、升力及俯仰力矩,对其周围流场水动力学性能进行了分析,并通过流场的流动结构研究了受力随姿态变化的规律。文中将采用重叠网格方法的计算结果与FLUENT计算值以及风洞试验结果进行了比较,表明重叠网格方法可较好地模拟重水潜器的自由态绕流问题。该研究为该潜器的总体设计与运动控制提供了有价值的参考。     

汉语国际教育本科专业“全过程”实践模式探究

针对汉语国际教育本科专业的“国际化、应用型”培养目标,提出了“全过程”教学实践模式,将每一阶段的教学实践形成一个逻辑链,贯穿始终.经过了四个学年的实施,将实施过程及结果通过数据展示出来,分析后提出完善教学实践体系的基本思路:以学校的留学生中心为实践基地,充分利用校园、社会、国外可资实践的资源,将阶段性实践目标化,引导学生做中学、学中用,充分挖掘学生潜能,建立开放、持续的教学实践体系.     

“最早专门译介外国文学的刊物”:《译文》考论(1934-1937)

《译文》(1934-1937)是中国第一份专事外国文学翻译的期刊.它由鲁迅等左翼进步文人创办,历经了创刊、停刊、复刊、终刊的艰难过程.《译文》的翻译选材来源广泛,文学体裁多样,积极构建了现代中国的早期“世界文学”图景.在国民党严苛的出版审查下,《泽文》的译者群体采取灵活的方法,坚守了译作的反阶级压迫、反民族侵略的革命性办刊宗旨.在介绍优秀外国作品、传播进步思想、培育编译人才等方面,《泽文》做出了积极贡献.     

幼儿攻击性行为的成因剖析与矫正策略

幼儿攻击性行为的成因非常复杂,包括生理因素;遭受挫折;认知偏差与敌意归因;愤怒情绪与移情水平低;攻击性行为受到强化等。要纠正幼儿的攻击性行为,就必须采取各种策略措施,如创设良好的幼教环境,促进幼儿的身心健康;提高幼儿的道德认知水平,帮助幼儿学会正确归因;实施幼儿移情训练,开展幼儿角色游戏;学会表达倾诉,合理宣泄攻击性情绪;依据强化原理,实施奖惩措施。     

约翰·巴思国外研究述评

近三十年来国外学者围绕约翰·巴思的小说主题、小说写作技巧和小说人物等方面进行了深入研究,研究内容主要涉及存在与虚无主题、元小说、黑色幽默等后现代创作技巧以及人物心理等。这其中既包括对巴思作品的整体评价,也包括对其某部作品中后现代特色的具体分析。总结国外学者对巴思研究的整体趋势以及对巴思第一部小说《漂浮的歌剧》的研究特点有助于挖掘国外研究的前沿视角,进而推动国内巴思研究的多元化发展。