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51.
52.
随着非正式学习概念的出现,场馆学习作为自然情境下发生的一种非正式学习行为,逐渐受到广泛关注.在基于场馆的项目学习中,由于学习者对学习目标、学习行为、学习路径拥有完全自主的控制权,如何对场馆中的教学项目进行评估成为研究者关注的重点.基于此,研究以构建场馆学习项目评价指标体系为目的,从场馆中教学项目评价问题出发,对场馆学习项目的含义进行界定,通过文献分析、比较研究和德尔菲法,在场馆学习项目评价现状综述的基础上,确定了包含5个一级指标、18个二级指标、57个三级指标的场馆学习项目评价指标体系.最后,采用层次分析法计算各个指标层次的权重,并对权重进行合理性分析,为我国场馆学习项目的实施提出相应的建议,促进我国场馆学习项目的发展. 相似文献
53.
勾承益 《四川师范大学学报(社会科学版)》2006,33(6):74-78
《仪礼.士昏礼》问名仪式中“敢请女为谁氏”的提问包含着丰富的礼教内涵,郑注仅理解为“谦也”,大失其旨。春秋时代“择偶自由”、“性观念开放”的结论与史实差距甚远,造成这种偏见的原因在于未能在概念上将周王朝主流婚礼与各种原因所造成的支流婚俗作明晰区分。 相似文献
54.
55.
高职学生提高英语口语技能的方法 总被引:1,自引:0,他引:1
英语作为一个在国际交流中用途广泛的工具,在今天的中国已给予了很高的重视。特别近年来,社会对高职毕业生口语表达的能力在实践方面有了更高的要求和标准。随着中国加深改革开放,如何改进学生的英语口语能力成为高职学院师生的一大任务。本文通过分析当前高职学生英语口语水平现状,对症提出三种系统的练习英语口语的方法,模仿,听写和自我讲述,有望为学生提供提高英语口语表达能力的突破口。 相似文献
56.
杨迎平 《孝感职业技术学院学报》2008,11(1):66-70
1978年的夏天,人到中年的张洁用孩子气的纯真追求和寻找“不能忘记的爱”,寻找了近30年,终于发现了“爱是不能指望的”。张洁的痛苦与绝望是可想而知的,张洁的绝望与痛苦源于她爱的方式和爱的对象都是过于理想化的。从《爱,是不能忘记的爱》到《无字》,正是张洁生命的感悟和体验,现实一次次无情的打击使她清醒和蜕变,也使她超越与升华,她终于明白了自己应该做什么和怎么做,她将走出自己的情感漩涡。 相似文献
57.
提出了一种适合材料力学课程的高质量教学活动设计方法,该方法以课程初心和使命为中心,以培养一种解决工程复杂问题的能力为根本目标.教学活动采用"安全思政-三核-课程目标"的基本设计思路,教学活动按照"新课导入-新课学习-应用与思政"三大模块进行设计,并突出课程思政特色. 相似文献
58.
《喧哗与骚动》:全面的复调 总被引:1,自引:0,他引:1
缑广飞 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,28(2):126-129
《喧哗与骚动》不但外部结构是复调的,而且内在情感也是复调的。福克纳体验到人生的苦难,又充分认识到人的忍受能力,他深切地感到生活的空虚、无聊,又相信人类会创造美好的未来,他是绝望的,同时又主张反抗绝望,反抗那沉重的命运。《喧哗与骚动》既是地方的,又是世界的,既是传统的,又是现代的,它是全面的、彻底的复调。 相似文献
59.
语文教学中的人文精神要求在教学过程中必须关注学生的情感、内涵,它的目标是通过在教学中对人文精神的具体诠释,使学生的语文能力有质的飞跃,从而真正提高学生的语文素养。 相似文献
60.
苟朝莉 《北京教育学院学报》2008,22(2):60-62
教育与制度是塑造个体诚信素质的两种重要手段。一方面,教育树人讲求自律,塑造个体诚信行为道德;另一方面,制度立法则强调他律,规范个体诚信行为理性。个体诚信行为的培育是教育自律和制度他律共同作用的结果,两者的规约力是相互渗透、相辅相成的,两者并没有不可逾越的鸿沟。 相似文献