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921.
郭宝军 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,47(6)
自《文选》学史上的两种主要注本即李善注与五臣注问世后,对其优劣的评价一直没有间断.散见于宋代笔记等著作中的札记在评价两种注本时几乎众口一词地褒扬李善、抨击五臣,其对五臣注的评价多采用抓住一点不及其余的方式.通过对《文选》注释的详细比对发现,宋人的评价并非客观.宋代一般知识阶层中盛行的是五臣注,苏轼等人对李善注的褒扬,最终导致了《文选》合并本、单李善注本的刊刻问世. 相似文献
922.
农业发展的根本出路在于科技进步,农业科技是推进农业发展的第一动力。只有加强农业科技培训,提高农民的科技文化素质,才能提高农业科技保障能力。文章以保定市为例,分析了农民整体素质不高的成因,介绍了当前农民接受培训的主要形式及存在的问题,并有针对性地提出了解决措施及需注意的问题。 相似文献
923.
郭理蓉 《北京师范大学学报(社会科学版)》2011,(1):119-124
国家.社会本位型刑事政策符合社会发展趋势和现实国情,契合和谐社会"以人为本"的价值取向,是我国当前刑事政策改革和发展的理性选择。在国家.社会本位型刑事政策模式中,公民参与既是犯罪治理的客观必要,也是刑事政策科学化的需要,更是现代社会公民的权利要求。我国目前刑事政策实践中的公民参与,无论在参与的范围还是参与的程度等方面,都存在明显不足。在构建和谐社会的背景下,完善我国刑事政策中的公民参与,需要在社会基础构建、意识培养、制度建设等方面做出努力。 相似文献
924.
符号与文化 总被引:2,自引:0,他引:2
郭凤鸣 《绵阳师范学院学报》2011,30(4):68-71
符号总是与文化的意义相连,这个意义存在于参与文化对话的对话者的价值观念与精神意识中,通过他们的对话互动使得符号的社会信息、社会情感与态度的文化意义得以展示、认同与强化,反映了一定时间与空间中人类社会相对稳定的思维方式、价值取向与情感诉求。人以符号为媒介,通过符号的对接,实现文化的对话,符合对接的目的就是要在对话者之间建立一种相互理解,逐步走进的对话关系。 相似文献
925.
本文通过多目标,多属性决策分析MADM的TOPSIS方法,选取了10项反映城市综合经济实力的指标,评价了福建省9个城市的综合经济实力。同时,通过对各城市2010年统计数据的对比分析,利用系数变异法并运用于topsis中,得出这些城市综合经济实力的排序。结果表明福建省各区域经济发展极不平衡,闽南地区经济快速发展,闽北、闽东地区与其他地区经济发展相对较落后。本文研究结果为今后制订经济发展战略,实现区域经济的协调和均衡发展具有现实指导意义。 相似文献
926.
将专利纳入标准是一种必然趋势,在这一过程中,如何均衡各利益相关方之间的关系,在保证技术产权的同时防止专利权滥用,值得探讨。本文分析了专利、技术标准和技术创新之间的关系,为解决由于专利与标准的结合而造成对技术创新的阻碍提出了建议。 相似文献
927.
福建省高校高层次人才队伍规模逐步扩大,结构不断优化,发展环境显著改善,但总量相对偏小、领军人才匮乏,引进人才质量参差不齐,与海西产业发展和人才强校的需求还不相适应;福建省高校高层次人才队伍建设受区位优势不够明显、高教基础比较薄弱、经费投入相对不足、管理服务不够到位等因素制约;要提科学规划,加大投入,搭建平台,完善政策,提升福建省高校高层次人才队伍建设水平。 相似文献
928.
运用投入产出模型,以北京市为例,分析生产性服务业和制造业互动的一般规律。结果表明:1)北京市2002-2012年制造业对交通运输的中间需求降低,对科研信息服务业的中间需求升高;2)生产性服务业对制造业的中间投入40%以上集中在技术密集型产业,而不同类型的生产性服务业的中间投入各有侧重;3)制造业的前后向关联效应均较强但呈下降趋势,而生产性服务业主要表现为前向效应。为促进生产性服务业和制造业的融合,应继续完善交通运输及仓储业;大力推动科学研究与综合技术服务业、信息传输、计算机服务和软件业,积极推广科研技术生产性服务;持续提高对技术密集型制造业的中间投入。 相似文献
929.
针对一维密闭腔体中过热液体R134a的传热过程建立数学模型,并进行数值模拟研究。对计算区域左边界进行阶跃温差为1 K的等温加热,通过求解可压缩流体控制方程组,成功捕捉到流体内部存在的活塞效应,计算出其当量热导率,并分析过热程度对活塞效应的影响规律。结果表明:过热液体R134a中活塞效应当量热导率显著高于工质自身热导率,利用活塞效应可传递更高的热流密度,并实现更高的传热速率。 相似文献
930.
随着移动技术与教育的深度融合,为学习者提供个性化学习、终身学习的信息化环境和服务成为众多研究者的关注热点.本研究将交互式移动学习应用与传统课堂教学相结合,探索校园混合课程学习环境下交互式移动学习应用对小学生认知水平的影响以及学生的学习行为和认知水平之间的关联性.依据前测数据对学生进行无差异分组,实验组采用校园混合学习课程,对比组采用传统面授学习课程,研究发现校园混合课程中交互式移动学习应用对小学生的认知水平有明显的促进作用;实验组学生的认知水平与其学习行为序列存在明显正相关.本研究对小学校园内的移动学习环境构建提供了基于实证的研究借鉴. 相似文献