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991.
992.
993.
994.
Die Bildungsbedeutsamkeit der Familie hat vielf?ltige Facetten, die es zu erhellen und zu systematisieren gilt. Dabei wird
implizit auf empirisches Material zurückgegriffen, das aus einem laufenden Marburger DFG-Projekt über „Familiale Bildungsstrategien
als Mehrgenerationenprojekt“ stammt. Es wird verdeutlicht, in welch vielf?ltiger Weise der Lebenszusammenhang Familie — über
das Bereitstellen bzw. das Einwirken auf allgemein günstige Lernausgangsbedingungen hinaus — Ort und Anlass für wechselseitige
Bildungsprozesse ist bzw. sein kann. Im Zentrum der überlegungen steht das Postulat, den Horizont der Bildungsforschung so
zu erweitern, dass diese in der Lage ist, die skizzierten Dimensionen der Bildungsleistungen der Familie auch empirisch einzuholen.
Eine so verstandene Bildungsforschung wird als bildungsbezogene Familien-und Generationenforschung konzipiert, die der Bildungsbedeutsamkeit
der Familie den ihr zukommenden Stellenwert zugesteht. Dieser Anspruch wird theorie-und methodenbezogen reflektiert und mündet
im Versuch einer Systematisierung des behandelten Forschungszusammenhangs, indem ein Modell der familialen Transmission von
kulturellem und sozialem Kapital entwickelt wird. 相似文献
995.
996.
Jürgen?BaumertEmail author Rainer?Watermann Gundel?Schümer 《Zeitschrift für Erziehungswissenschaft》2003,6(1):46-71
Zusammenfassung Herkunftsbedingte Unterschiede der Bildungsbeteiligung und des Kompetenzerwerbs stellen einen Untersuchungsschwerpunkt in
der Pisa-Studie dar. In der Bundesrepublik war ein besonders enger Zusammenhang zwischen Strukturmerkmalen famili?rer Lebensverh?ltnisse
(sozio?konomischer Status, Bildungsniveau, Migrationstatus), Bildungsbeteiligung und Kompetenzerwerb nachweisbar. Ziel des
Beitrags ist es, auf Grundlage der Daten der nationalen Erweiterung von PISA die disparit?tserzeugenden Effekte famili?rer
Strukturmerkmale durch Prozessmerkmale famili?rer Lebensverh?ltnisse (kulturelle und kommunikative Praxis), institutionelle
(Schulform) und psychologische Faktoren zu erkl?ren. Dies geschieht in zwei Schritten: Zun?chst wird mit Hilfe von Strukturgleichungsmodellen
gezeigt, dass die Effekte von famili?ren Strukturmerkmalen überwiegend durch die kulturelle Praxis von Familien vermittelt
sind. In einer sequentiellen Berechnung von Regressionsmodellen ergeben sich sodann deutliche Hinweise darauf, dass die Wirkung
famili?rer Struktur- und Prozessmerkmale im Wesentlichen über individuelle F?higkeits- und Motivationsunterschiede (kognitive
Grundf?higkeiten, Lesegeschwindigkeit, Leseinteresse, metakognitive Lernstrategien) transportiert werden. Die psychologischen
und institutionellen Vermittlungsmechanismen tragen gemeinsam, aber auch jeweils spezifisch und damit kumulativ zu sozialen
Unterschieden im Kompetenzerwerb bei.
Summary Disparities in Educational Participation and Attainment: An Institutional and Individual Mediation Model The effect of students’ social background on their educational participation and attainment is a central focus of the PISA study. For Germany, the link between structural features of the family background (socio-economic status, level of education, migration status) and educational participation and attainment was shown to be particularly strong. Drawing on data from the German national extension of the PISA study, an explanation of these disparity effects is proposed, relying on process-based features (cultural and communicative practices), institutional factors (school type) and psychological factors. This is done in a two-step approach. First, structural equation models are used to show that most effects of family background structures are mediated by families’ cultural practices. Second, sequential analyses of regression models are run, providing strong evidence to suggest that the effects of family structures and processes are essentially transmitted through individual differences in competencies and motivation (basic cognitive abilities, reading speed, interest in reading, meta-cognitive learning strategies). Psychological and institutional mediation mechanisms contribute, jointly as well as individually, and thus cumulatively, to social differences in attainment.相似文献
997.
Ohne Zusammenfassung 相似文献
998.
In this work, the aerodynamic stability of the Yichang Suspension Bridge over Yangtze River during erection was determined
by three-dimensional nonlinear flutter analysis, in which the nonlinearities of structural dynamic characteristics and aeroelastic
forces caused by large deformation are fully considered. An interesting result obtained was that the bridge was more stable
when the stiffening girders were erected in a non-symmetrical manner as opposed to the traditional symmetrical erection schedule.
It was also found that the severe decrease in the aerodynamic stability was due to the nonlinear effects. Therefore, the nonlinear
factors should be considered accurately in aerodynamic stability analysis of long-span suspension bridges during erection.
Project supported by National Natural Science Foundation of China(No. 598954410), and China Postdoctoral Science Foundation
(No. 2002031245) 相似文献
999.
This paper presents a novel digital dual-loop control scheme of the PWM (Pulse with modulate) inverter. Deadbeat control technique
are employed to enhance the performance. Half switching period delayed sampling and control timing strategy is used to improve
the system dynamic response. Simulation and experimental results presented in the paper verified the validity of the proposed
control scheme. 相似文献
1000.