图书馆信息学与新文科交叉领域的关系预测研究

[目的/意义]论文回答的研究问题是:在新文科建设背景下,图书馆信息学与数据科学、数字人文与健康信息学等新文科交叉领域的关系发展的未来前景是什么?[方法/过程]论文从现有研究文献中图书馆信息学与数字人文、数据科学、健康信息学三个新文科交叉领域的关系类型出发,设计了民族志未来访谈,邀请三十四位国内图书馆信息学和情报学等学科的学者提炼这四个学科(领域)的核心竞争力,判断其相互间价值,并预测2030年最乐观、最悲观和最有可能的发展前景。[结果/结论]图书馆信息学与数字人文、与数据科学、与健康信息学在2030年更有可能出现的前景是并列有交集的关系,健康信息学相对更可能成为图书馆信息学的下位类,数据科学与图书馆信息学的关系相对更独立。     

“宙合方圆”：客家土楼的生命世界

在闽粤赣交界的闽西山区,有着让世界为之震撼的“独一无二的神话般的山区建筑”,它们便是客家土楼。这是一种集体聚居的生土夯筑的大型建筑,形式多样,且因地制宜,与周围山水和谐相处。2008年7月7日,第32届世界遗产大会正式将“福建土楼”列入《世界遗产名录》,成为中国第36个世界遗产地!     

基于CSSCI的我国自闭症研究知识图谱分析

以CSSCI数据库中1998—2013年间收录的自闭症研究的237篇文献为原始数据,应用可视化软件CiteSpace Ⅱ绘制国内自闭症研究的知识结构图谱与发展进程图谱,挖掘自闭症领域的代表人物和经典文献,描绘自闭症研究在不同时期的热点问题与知识基础。结果显示：我国自闭症领域的研究主要包括理论探讨和教育干预两大分支,涵盖了心理理论、个案研究、体育游戏、早期干预、行为治疗和应用行为分析等多方面内容。     

高校在线教学的教务学工联动机制探索与实践

新型冠状病毒肺炎疫情下,高校全面开展在线教学,尽力保证疫情防控期间的教学进度和教学质量,实现"停课不停教、停课不停学"的目标。但线上教学不同于教室课堂,教务学工如何联动做好疫情特殊时期线上教学的日常管理是当前形势下值得思考的课题。以浙江大学宁波理工学院为例,结合在线教学运行实际,分析了在此背景下在线教学存在的问题,并提出了几点教务学工有效联动策略。     

FDI溢出、门槛效应与我国区域技术进步——基于全国29个省市面板数据的实证研究

运用我国1991-2008年省际面板数据,构建门槛模型实证分析外商直接投资(FDI)技术溢出对我国科技进步的促进作用.揭示研发投入强度、人力资本和基础设施等变量存在单门槛效应,技术差距存在双门槛效应,再用两阶段最小二乘回归说明了这些变量的门槛区间决定着FDI溢出促进各地区技术进步的效果差异,提出政策建议.     

服务商道德风险与资金限制下的研发外包契约选择:奖励还是惩罚

针对研发外包中服务商道德风险防范与激励问题,在考虑服务商自有资金限制下,设计了奖励成功、惩罚失败、奖—惩混合的研发外包契约,并对三种契约的可行性与有效性进行了比较,得到各类契约的选择条件。研究表明,奖-惩混合契约完全等价奖励契约或者惩罚契约,而服务商资金实力是影响契约可行性与有效性的关键因素。具体而言,当服务商资金实力很差,具有较大负债时,奖励与惩罚契约均不可行,客户不应该把研发项目外包给此类企业;而随着服务商资金实力的增加,负债减少到一定程度时,首先是惩罚契约可行,此后当服务商资金实力继续增加到一定程度,奖励契约才可行,并且惩罚契约优于奖励契约;当服务资金实力强到一定程度后,奖励契约与惩罚契约均可行,且二者等价。     

知识产权强国建设基本问题初探

知识产权强国是指在知识产权国际竞争中具有强大知识产权实力的国家。知识产权强国具有知识产权综合能力强、知识产权制度优越、知识产权环境优良、知识产权绩效显著、知识产权国际影响力大等主要特征。知识产权大国与知识产权强国的区别在于,知识产权大国针对知识产权的数量或规模而言,而知识产权强国则针对知识产权实力而言。知识产权强国战略是国家知识产权大国发展战略的一个更高阶段、更高目标。二者在战略内涵、战略目标、战略内容、组织实施方式和制定基础上存在区别。创新驱动发展,知识产权强国战略驱动创新,因此知识产权强国战略为创新驱动发展战略提供了制度保障和战略支撑。     

一类Rossler系统的随参数变化的研究及其控制

通过对一类特殊的Rossler系统的定性分析与计算机模拟,研究了这类Rossler系统在参数影响下的各种变化,并且采用反馈控制完成了对其的控制.     

亚临界萃取设备在天然产物有效成分提取中的应用

简述了亚临界流体低温保质萃取设备及其工艺方法,并对亚临界流体萃取技术在天然产物的提取、生物化工、食品和色素等行业的应用情况作了介绍。     

我国校企合作对培养高校人才的必要性

目前,我国高等教育进入快速发展阶段,每年的高校毕业生有很多找不到合适的工作,甚至失业,而企业又出现人才短缺现象。众所周知,高校人才的培养是为社会经济发展服务,高校培养的人才能否满足社会的需要,特别是企业的需求是决定高校人才培养成败的检验标准之一。因此,校企合作是提高我国高校人才培养质量的必要措施。