基于可持续发展观的协同模型--论图书情报事业发展

图书情报与国民经济的协同发展是对可持续发展观的具体实现，本文提出进入与实施双层协同模型，并具体阐述了要素、领域、对象、进入方式、频率、模式、力度等构建过程。为图书情报事业发展提供参考。     

开放期刊(Open Journals)及其影响研究

信息资源的共享，尤其是科学研究成果的共享，对促进科技创新，加快科研成果转换具有重要意义。文章着重探讨了目前方兴未艾的开放期刊(Open Joumals)及其影响，并对创作共用以及国内科研成果共享的新实践——中国预印本服务系统进行了介绍。     

跨越数字鸿沟,维护读者权利,实现信息公平--湖南大学图书馆2005年"优质服务宣传"活动拉开帷幕

文章介绍了湖南大学图书馆2005年“优质服务宣传”活动开幕式的情况,记录了与会的专家学者关于“数字鸿沟”的精辟论点。     

大众传媒的社会责任与未成年人的良性互动

在媒介社会化和社会媒介化时代，人类在享受媒介带来的社会进步、便利和好处的时候．也要承受它们所带来的种种麻烦．当然也必须解决和消化它们带来的种种问题。     

图书馆光盘资源系统的网络管理与应用

针对如何科学而有效地管理图书馆光盘资源系统进行讨论,并就技术问题提出了三种解决方案随书光盘与书目信息一体化的网络管理,虚拟光盘的网络管理与应用系统,以FTP网站方式对光盘进行网络管理,以及一些自己在实际工作中对不同光盘资源系统进行管理的实践经验.     

Tools and Principles for Effective Online Library Instruction: Andragogy and Undergraduates

The library literature evaluating the efficacy of online tutorial methods and delivery tools is a valuable resource for librarians looking for information to inform their choices for developing asynchronous online instruction. This literature, however, examines a wide variety of delivery tools, methods, and student populations. As a result, it is difficult to draw definitive conclusions about any one tutorial tool or method. This article compares selected research and concludes that the consensus in the literature suggests that applying adult learning principles to library tutorials has a larger impact on effective online instruction than the individual tool.     

硝化法合成邻硝基苯甲醛

通过硝化法合成邻硝基苯甲醛实验的比较，介绍A法的反应原理及实验。     

Identification of twist-angle-dependent excitons in WS2/WSe2 heterobilayersOA

Stacking atomically thin films enables artificial construction of van der Waals heterostructures with exotic functionalities such as superconductivity, the quantum Hall effect, and engineered light-matter interactions.In particular, heterobilayers composed of monolayer transition metal dichalcogenides have attracted significant interest due to their controllable interlayer coupling and trapped valley excitons in moiré superlattices. However, the identification of twist-angle-modulated optical tr...     

在课堂教学中提升教师的专业素养

新的课程理念认为教师不仅仅作为一种职业存在,更多的是作为一种专业在教育领域中发挥着作用,教师应立足课堂,用情感丰富课堂的底蕴,用知识托起课堂的天空,把学生体验作为课堂的重点,让学生体会思考的快乐,努力提高自身专业素养.